摘要
针对我国高等师范教育课程所存在的问题,从教师教学心理结构出发,提出了若干个建议:(一)教育学课程:以“教育事实”为依据,采用学生自主学习方式,发展师范生的认知结构;(二)教学法课程:采用探究合作的学习方式,发展师范生的情境认知,形成和整合师范生的缄默知识;(三)教育实践课程:增加教育实习时间,规范师范生的教学行为,丰富师范生个人实践知识,从而提高师范生的教育实践能力,促进教育教学活动的有效性开展。
出处
《高教探索》
北大核心
2004年第3期63-65,共3页
Higher Education Exploration
