波兰尼的知识理论及其教育意义被引量：269

Michael Polanyi's Knowledge Theory and Its Implication for Education

下载PDF

导出

摘要本文概述了波兰尼的个体知识和缄默知识理论,分析了其对于近代以来形成的经验主义和理性主义知识观的革命性意义,介绍了其在英美教育学领域内的一些主要影响,并努力结合当前我国教育理论和实践中的一些重要问题,就其丰富而深刻的教育意义开展进一步探索,以促进人们对我国当前教育理论和实践认识论基础的反思和重构。

作者石中英

机构地区北京师范大学教育系

出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第2期36-45,共10页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences

关键词波兰尼英国缄默知识学徒制民间教育学教育实践知识理论教育理论

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

参考文献10

1M.Polanyi.Personal Knowledge:Toward a Post-critical Philosophy[]..1958 被引量：1
2R. J. Brownhill.Education and the Nature of Knowledge[]..1983 被引量：1
3A. Diller.On Tacit knowing and Apprenticeship[].Educational Philosophy and Theory. 被引量：1
4.Tacit Knowledge in Professional Practice: Research and Practitioner Perspectives[]..1999 被引量：1
5M.Polanyi.The Study of Man[]..1957 被引量：1
6T. A. Langford.Michael Polanyi and the Task of Theory[].Journal of Religion.1966 被引量：1
7R. Harre.the Structure of Tacit Knowledge[].The Journal of the British Society for Phenomenology.1977 被引量：1
8H. S. Broudy.knowing with[].Philosophy of Education.1970 被引量：1
9R.J.Brownhill.Education and the Nature of Knowledge[]..1983 被引量：1
10.Tacit knowledge in professional practice: Research and Practitioner Perspectives[]..1999 被引量：1

同被引文献1554

1史洪波.对技术的哲学反思:本科层次职业教育办学的逻辑理路[J].职业技术教育,2021,42(10):12-17. 被引量：8
2刘艳艳,顾润国.高职医学院校课程思政教学资源库建设实践[J].职业技术教育,2021,42(2):64-68. 被引量：77
3宋俊华.契约、中间人与规则:非遗保护的行动逻辑[J].中央民族大学学报（哲学社会科学版）,2021,48(4):107-113. 被引量：10
4陈蕾,黄睿,黄志平.高职院校实践课程评价体系构建[J].中国职业技术教育,2021(11):61-64. 被引量：26
5李文涛,孙雨耕.实践育人:应用型本科院校电子商务专业实践课程体系构建策略的再思考[J].中国职业技术教育,2020,0(2):38-43. 被引量：14
6汪海燕.大数据侦查的哲学思考[J].公安学研究,2019,2(5):29-49. 被引量：12
7张进成.推进素质教育更新教育观念——谈体育教师如何应对新课程[J].安徽体育科技,2002,23(3):87-89. 被引量：4
8弗莱德·穆德,魏奇.利用开放教育资源推进终身学习[J].开放教育研究,2007,13(4):32-37. 被引量：20
9李白鹤.波兰尼的“默会认识”思想研究[J].武汉大学学报（哲学社会科学版）,2006,59(4):501-505. 被引量：3
10陈绍芳.论理性的三维结构——对马克斯·韦伯理性“二维结构”的补充[J].江西行政学院学报,2005,7(4):66-69. 被引量：7

引证文献269

1赵志群.职业教育学业评价方法刍议[J].中国职业技术教育,2021(10):27-34. 被引量：19
2喻平.学科核心素养导向的教学理论嬗变[J].教育发展研究,2020(15):78-85. 被引量：19
3朱迎玲,刘彦柱.创新创业教育视角下的高等教育内涵式质量提升策略研究[J].科教导刊,2019,0(34):1-2. 被引量：1
4韩惊鸣.论缄默知识理论下的语文学习[J].山西青年管理干部学院学报,2006,19(2):83-85. 被引量：1
5孙华.新闻案例教学中缄默知识的显性化[J].国际新闻界,2009,31(1):63-66. 被引量：6
6关晶.职业教育在后现代主义中的立据、挑战与改革趋向[J].职业技术教育,2009,30(7):5-9. 被引量：8
7梁莉.解析教师实践性知识:涵义、特征及其建构[J].文教资料,2007(32):69-71. 被引量：4
8高宝龙,张强胜.浅析排球运动教学中的隐性知识[J].体育世界,2011(8):103-103.
9苏启敏.教育学研究的常识信念与知识增长[J].课程教学研究,2012(5):5-8.
10梁松林.论中学英语教师实践性知识的生成、创新及共享——基于知识创生理论的视角[J].教育学术月刊,2013(9):80-85. 被引量：1

二级引证文献1734

1张志新,徐小琴,杨巍.我国“职教高考”的现状、问题与对策:“技能”成分视角[J].职业技术教育,2023,44(30):37-43. 被引量：2
2胡茂波,唐欣宇,游子欢.本科层次职业教育试点的逻辑、意图、风险及其规避[J].职业技术教育,2021,42(24):12-17. 被引量：8
3杨琼霞,杨梅,朱喜祥.中职“1+N”区域协同教研模式的构建与实践[J].教育科学论坛,2021(27):54-57. 被引量：1
4钟富强.职业能力动态测评模型与系统框架构建[J].教育科学论坛,2021(3):33-38. 被引量：2
5向颖.道德与法治学科关键能力生成与培养探论[J].中学政治教学参考,2024(10):27-30. 被引量：1
6顾丹丹,傅广宛.网络问政的价值增量与实现条件:基于数据资源挖掘的视角[J].中国行政管理,2021(4):76-82. 被引量：5
7蒋晓丽,杨钊.媒介社会学中国旅行的路径、路标及再出发[J].中外文化与文论,2021(4):303-315.
8聂振明.创新创业教育对地方高校大学生就业能力的影响研究[J].中外企业家,2020,0(13):173-174. 被引量：8
9周德锋,崔媛.终身职业技能培训视域下校企合作职业培训对策探讨[J].中外企业家,2020,0(12):154-155. 被引量：2
10王思敏.高职院校大学生创业团队高质量发展研究[J].中外企业家,2020,0(7):196-197. 被引量：1

1郭建耀,闫祯.论民间教育学研究的价值[J].现代教育科学（普教研究）,2012(6):105-105.
2郭建耀,闫祯.论教育知识分类与民间教育学研究的价值[J].天水师范学院学报,2014,34(2):97-99. 被引量：1
3唐悦,胡爱.教学中的隐性知识:民间教育学与教师教育[J].现代教育科学（高教研究）,2004(6):45-47. 被引量：3
4班华.略论学习“民间教育学”[J].教育文化论坛,2011,3(4):135-135.
5康欣欣,傅钢善.缄默知识视域下基于网络的混合教学模式建构[J].数字教育,2016,2(4):49-53. 被引量：4
6张跃刚.缄默知识理论及其在校长专业发展中的运用[J].中小学校长,2009(3):28-30.
7钱宏霞.缄默知识在高校学案教学中的应用研究[J].铜陵学院学报,2006,5(4):120-120. 被引量：1
8刘黔敏.民间教育学刍议[J].上海教育科研,2008(1):18-22. 被引量：2
9郭建耀,闫祯.陇右民间教育学体系建设的思考[J].天水行政学院学报（哲学社会科学版）,2014,15(2):110-112.
10陈世华,董丰钧.缄默知识理论及其化学教育意义[J].化学教育,2002,23(11):4-8. 被引量：2

华东师范大学学报（教育科学版）

2001年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

波兰尼的知识理论及其教育意义被引量：269

参考文献10

同被引文献1554

引证文献269

二级引证文献1734

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

波兰尼的知识理论及其教育意义 被引量：269

参考文献10

同被引文献1554

引证文献269

二级引证文献1734

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

波兰尼的知识理论及其教育意义被引量：269