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行动学习法中促进者的身份和作用——教师培训中的培训者被引量：5

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摘要教师培训中培训者的身份决定了培训方式、效果以及被培训者的发展。行动学习法中 ,培训者充当“促进者”的角色 ,具有“局外人”与“局内人”的双重身份 ,促进小组从等级模式向自我管理模式发展。促进者在促进小组运转、营造学习氛围。

作者秦旭芳

机构地区沈阳师范大学学前与初等教育系

出处《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2004年第9期119-123,共5页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

关键词教师培训行动学习促进者促进模式

分类号 G451 [文化科学—教育学]

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内蒙古师范大学学报（教育科学版）

2004年第9期

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