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多元智能理论指导下的中学物理学习评价被引量：7

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摘要新的物理课程标准理念规范了新的物理教学理念,而新的课程标准理念指向多元化的教学目标,因此新的物理学习评价也应指向多元化的教学目标。根据多元智能理论,对学生进行物理学习评价的策略,包括重视形成性评价、进行情景化学习评价、建立褒奖机制、建立学生评价档案、开展行动研究等诸多方面。

作者陈海涛罗琬华

机构地区西南师范大学物理学院

出处《教育探索》北大核心 2004年第10期67-69,共3页 Education Exploration

关键词多元智能理论中学物理学习评价课程标准价值观念

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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