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分层次教学的模式和实施被引量：1

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摘要在传统的课堂教学中，存在着“一刀切”的弊端，即把不同水平的学生聚于一堂，采取“等量、同速、同标准”的教学模式，结果势必造成“优等生吃不饱，后进生吃不了”的现象。分层次教学不失为一条行之有效的改革途径。一分层次教学的理论依据实质上就是“因材施教，因人施...

作者刘富森

出处《河南教育（基教版）（上）》 1999年第3期18-18,共1页

关键词分层次教学教学目标教学方法和教学手段分层训练后进生分层测试课堂教学结构不同层次基础知识主动发展

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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河南教育（基教版）（上）

1999年第3期

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