人文学科还是理化技术——关于教育技术学哲学基础的思考被引量：9

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摘要本文从哲学上分析了美国当前教育技术学的意识形态基础——基于非生命的理化技术的技术主义的产生、成就、特点以及对今后发展的制约，提出了我们应该在人文主义的观念指导下看待学习现象，也就是把人的学习看作是一个复杂系统的演化过程，学习结果是这一过程的暂态。在实践工作上则应追求技术主义的目标。

作者乔立恭

机构地区宁夏大学教育技术研究所

出处《电化教育研究》北大核心 1999年第4期3-7,共5页 E-education Research

关键词技术主义自构建学习理论人文主义

分类号 G40-05 [文化科学—教育学原理]

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电化教育研究

1999年第4期

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