摘要
本文通过图形和数字两套实验材料．采用自由回忆法对城区１６０名初中生进行了无提示条件下记忆策略发展水平的实验研究。结果表明：１、初中生记忆策略以复述策略为多，分类策略次之，高级组织策略更次之；２、不同记忆策略对记忆成绩有显劳影响，但少数学生信息加工过程中的模式识别错误，使得上述结论失去了意义；３、不同记忆策略对记忆成绩的影响无性别差异；４、策略定势是影响学生自发运用低水平策略的原因之一。
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
1994年第4期71-74,98,共5页
Journal of Nanjing Normal University(Social Science Edition)
