摘要
多模态话语分析建立在韩礼德系统功能语言学的理论基础上,为中学英语课堂呈现的多模态化趋势提供了强有力的理论支持。笔者以多模态话语分析的理论知识为基础,从视觉、听觉和其他符号这三方面分析中学英语课堂教学的多模态话语符号,从而提出对中学英语课堂教学的启示。
出处
《开封教育学院学报》
2014年第1期225-226,共2页
Journal of Kaifeng Institute of Education
基金
江苏省教育科学"十二五"规划专项课题"语言教学的多模态化与中学英语多模态读写能力的调查研究"(课题编号:E-b/2013/016)
