摘要
科学关注的是事实，是规律，是一般。以此为指导的教学方法，由于忽视了人的价值和人的生活，从而导致学生主动性、创造性的消失，个性的泯灭，道德的滑坡。人文精神是一种对人的反思，它要求关怀人生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的时代风尚。这在人本主义心理学、人本主义教育学、“再概念化”学派、“合作教育学”中得到了深刻反映。真正的教学方法应在科学主义与人文主义的共同指导下来构建。
出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1997年第3期62-65,69,共5页
Journal of Shandong Normal University(Humanities and Social Sciences)
