摘要
上古以观象认知的方法“初造书契”，文字的产生即有丰富的象似性。“六书”中的象形、指事、会意、形声的象似性极为丰富，是教学汉字可予利用的信息资源。汉字像汉语，甚至可以说汉字是汉语的基础语法单位，组字成词成句成篇，熟读词、句、篇章，用功能主义的方法学汉字，以与“六书”结构分析法互补，是学习常用汉字的途径。教学汉字与教学汉文化、常用汉字语义场、对外汉字教学中的结构法与功能法、对外汉语学习理论与对外汉字学习理论的关系等都是值得探讨的问题。
出处
《南京大学学报（哲学．人文科学．社会科学）》
CSSCI
北大核心
1998年第3期171-179,188,共10页
Journal of Nanjing University(Philosophy,Humanities and Social Sciences)
