摘要
由于背离了学科研究的本质意义，以往貌似理性研究的教学论研究，生产出的却是非理性的产品；同时，由于学科研究中的实用主义倾向，理论之树同样不能结出生命之果。兼之研究中的功利主义倾向，致使教学论研究处于贫困、“滞胀”状态。而若要使教学论研究走出“失语”的不良境地，关键在于确定以人文关怀为基本理念，面向现实，“回到理论本身”为基本价值取向的研究范型。
出处
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
1998年第4期67-72,共6页
Journal of Northwest Normal University(Social Sciences)
