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一文多用,一课多案——例谈阅读教学设计的诗意手法(80) 被引量：2

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摘要正一文多用,一次多篇,一课多案,这三"多"都能表现出语文教师优美的教材处理技巧。"一文多用"主要有两个方面的含义。一是一篇课文在阅读教学中多次得到利用,这就是"多角度反复"的课文利用技巧。二是一篇课文可以用于阅读教学,可以用于写作教学,也可以用于说话教学、思维训练等。"一次多篇"指一次阅读教学中进行多篇文章的阅读训练。

作者余映潮

机构地区湖北荆州市教学研究室

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2012年第12期20-21,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词教学设计能力阅读教学语文教师多角度欣赏课文教师个人教学方案阅读训练写作教学思维训练

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（初中）（B）

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