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关于《中国近现代史纲要》课教学的若干思考

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摘要本文试图从如何处理好"中国近现代史纲要"教材与中学、大学历史教材间的关系,教师的主导与学生主体地位间的关系,以及地方史和本地红色教育资源与教学的关系这三方面着手,对提高"纲要"课的教学效果,达到"纲要"教学目标进行探讨。

作者高琼

机构地区皖南医学院

出处《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2012年第2期68-69,72,共3页 Journal of Chengdu University of Traditional Chinese Medicine:Educational Science Edition

关键词中国近现代史纲要教师主导学生主体教学效果

分类号 K25-4 [历史地理—历史学] G642 [历史地理—中国史]

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成都中医药大学学报（教育科学版）

2012年第2期

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