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以差异为资源提升阅读教学品质

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摘要阅读一篇文章,不同的读者因为年龄、知识、经验、视野、背景等的不同,会在对文本理解的准确度、深度、品位度等方面出现各种差异。这种差异是一种教学资源,只要能认清这种差异,并能在教学中准确把握、巧妙利用,就能提升阅读教学的品质,优化教学效果。

作者刘震宏

机构地区靖江市第一中学

出处《语文教学通讯（学术）（D）》 2012年第10期45-46,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词阅读差异教学资源教学品质教学实践

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（学术）（D）

2012年第10期

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