音乐教学中的激“情”教学

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摘要正情感作为人对客观事物的态度体验,是兴趣的诱因,是个体内在世界的本性力量。审美教育认为:美的实质是情感教育。音乐是情感的艺术。情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素,既是音乐审美感受的动力,又是音乐教育的目标之一。音乐教育应牢牢把握住情感性原则,不时点燃学生的情感火花,使其在情绪的勃发与激情中进入审美的圣境。

作者郑薇

机构地区郑州市中原区建设路第二小学

出处《儿童音乐》 2012年第7期68-69,共2页

关键词情感教育教学语言引导学生音乐教育课堂教学阿凡提音乐教学教师教学过程副语言

分类号 G623.71 [文化科学—教育学]

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