摘要
格式塔整体性原则运用于阅读教学,给我们以深刻的启示:始终把课文看作一个整体网络,从解词释义到课文分析,都要考虑整体性质对部分的制约关系;从整体出发,注意抓点睛之笔;注意作品结构的协调完整性;不要肢解有机整体,断章取义地说教;分段只是认识整体性质的一种方式。
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2004年第4期20-24,共5页
Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)
基金
国家教育科学"十五"规划课题<西方方法论与现代中国语文教育改革>的阶段性研究成果。
