摘要
分析以问题为导向(PBL)教学法在提高检验科实习带教质量中所起到的作用。方法 选取2018年4月-2023年4月在本院检验科实习的检验专业学生54例,将2018年4月-2021年1月间接收的27名学生当作对照组,采用传统教学方法带教;把2021年2月-2023年4月收入的27名学生当作观察组,以PBL教学法带教。在实习将要结束前,就两组下列指标展开逐项对比:①教学质量(以客观考核方式进行评定);②教学满意度(以问卷方式展开调查)。结果 观察组与对照组进行比较,无论是临床病例分析得分,还是形态学识别能力得分、基本操作技能得分,均更高(P<0.05),而在专业基础知识得分上,两组差异不大(P>0.05)。较之对照组(70.37%、74.07%、70.37%、74.07%、66.67%),观察组在检验教学的学习兴趣(92.59%)、参与度与自信心(96.30%)、团队合作能力(92.59%)、学习积极性(100.00%)、解决实际问题能力(92.59%)的满意度均更高(P<0.05)。结论 将PBL教学法应用于检验科实习带教中,能够提高教学质量与学生满意度。
