摘要
探讨本科生外科护理实习中以BOPPPS教学模式融合课程思政方案带教的价值。方法 自2022年1月~2023年12月选择在医院外科实习的本科生70例研究,根据带教方案分为对照组(35例,常规带教)、观察组(35例,BOPPPS教学模式融合课程思政带教),分析纳入研究2组考核结果、批判性思维、学习压力与疲倦感、自我导向学习能力。结果 观察组考核结果升高,P<0.05。观察组批判性思维评分高于对照组,P<0.05。观察组付出与过度投入评分低于对照组,回馈评分高于对照组,P<0.05。观察组自我导向学习能力高于对照组,P<0.05。结论 本科生外科护理实习中以BOPPPS教学模式融合课程思政方案带教可提高护生自我导向学习能力,在避免其付出与过度投入的同时,提升其批判性思维,值得借鉴及推广。
