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“四步循证”音乐课堂模式——基于学业评价的减负增效型小学音乐课堂教学实施研究

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摘要循证教育源于循证医学。对症下药,即为循证。同理,教育也应该基于教育问题,寻找教育决策。本文通过分析教学过程中“制证不足”“查证不够”“用证不力”“验证不及时”的四个短板,总结出“制证、查证、用证、验证”循环式思维下的“四步循证”音乐课堂模式,提供了一种结构化的方法,实现减负增效。

作者马婷婷

机构地区广州市南国学校

出处《炫动漫》 2024年第11期112-114,共3页

基金广州市教育科学规划2022年度一般课题《基于学业评价的减负增效型小学音乐课堂教学实施研究》,立项号202214467)

分类号 J [艺术]

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