摘要
加德纳曾指出,帮助孩子找到尽情施展他才能的地方,才是促进孩子发展的最重要、最有用的方法。作业作为教学的必要一环,是学生巩固知识、形成技能、发展智力、展现创造才能、提高自身素质的重要载体。我们在教育教学实践中,都深深地体会到设计作业一刀切,弊多利少,如果作业肤浅,优等生能力难以培养;如果作业有深度,学困生就难以解答,很难长进。因此,教师要针对不同水平的学生设计不同层次的作业,即立足学生现有水平,放眼学生的可持续发展,致力于找准学生的最近发展区,让学生在适合自身水平的作业中获得愉悦的心理感受。
