摘要
探讨基于“思、证、赛、课”四位一体的TPKCEE教学模式在老年护理学课程教学中的应用效果。方法:选取2020级三年制护理专业631名学生为研究对象,开展基于“思、证、赛、课”四位一体的TPKCEE教学模式的老年护理学课程教学。教学前后采用医学生临床思维能力评估量表、教学效果满意度调查表对护理专业学生的临床思维能力和教学效果满意度进行调查和评价。结果:教学后,护生临床思维能力中的批判性思维能力、系统思维能力和循证思维能力评分均高于教学前(P<0.05),对教学效果满意度评价较好。结论:基于“思、证、赛、课”四位一体的TPKCEE教学模式应用于老年护理学提升了护生的临床思维能力,提高了护生对老年护理学课程的教学满意度,可推广应用。
基金
重庆市高等职业教育教学改革研究项目(重点项目)(Z212041)2.重庆市教育科学“十四五”规划课题(一般课题)(K22YG320332)3.重庆市高等职业教育教学改革研究项目(一般项目)(Z213171)4.重庆青年职业技术学院教学改革研究项目(14069JG004)5.重庆青年职业技术学院教学改革研究项目(14069JG010)6.重庆市高等教育教学改革研究项目课程思政专项(202084S)
