摘要
在“双减”的背景下,教师要在“提质增效”的基础上减少学生的学习压力。要达到这一目标,必须实行教学评一体化。在小学数学的教学评一体化中,“教”是指“教”的目的,“学”是指“学”的成果,“评”是指“形成性”的评价,而“一体化”是指在深化素质教育体制的背景下,教师在进行教学时需要将三个方面协调与配合,将教师的教、学生的学与学的评价三个目标有机地结合起来。教学评一体化不但对教学工作执行起到了保障的效果,还对保障课堂教学目标的完成,提高学生核心素养,促进教师专业化发展。本文对小学数学的教学评一体化教学进行探索,希望学生可以获得一个更高质量、更科学的教学过程,使学生对相关知识和内容有比较清晰的了解,进而提高学生的综合能力。
