摘要
在心理学上联觉被认为是一种感觉激起的另一种感觉。音乐的非视觉性,导致音乐无法直接传达视觉形象,而联觉可以将抽象的音乐具体化,充分调动所有感官去感受音乐,并通过丰富的联觉体验将音乐表达出来。在中学生的歌唱课堂里教师习惯用模仿学习的方法去教会学生演唱歌曲,而忽略了对学生基本技能的培养,如音高概念的培养。本文通过音高学习中的联觉体验,从而帮助学生建构丰富的联觉体验,例如:视听联觉、动听联觉、色听联觉,培养学生的音高概念,再由此丰富课堂环节,进行音乐情感的表达。
出处
《美化生活》
2022年第12期167-169,共3页
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