摘要
评价和分析情景教学法与案例分析法应用于儿科教学中的应用效果比较。方法:选取2019年10-12月在医院儿科见习的临床医学专业学生40名作为对照组,行情景教学法;将2020年6-8月在医院儿科见习的临床医学专业学生40名作为实验组,在对照组的基础上行案例教学法。比较两组的考核成绩、评判性思维能力和教学满意度。结果:见习后,实验组的临床技能、临床思维、医患沟通能力的考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,实验组学生整体满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景教学法与案例分析法联合在儿科教学中临床应用价值较高,能够提高儿科教学的教学质量。
基金
黑龙江省教育科学“十三五”规划重点课题《案例法结合标准化病人在儿科教学中的应用研究》(GJB1320336)。
