摘要
评估 PBL+ CBL在超声教学中的运用效果。方法 时间:2019-2022年,目标:200名临床医学专业学生,分为观察、对照两组,各100例,分别接受PBL+CBL教学与传统教学,对照教学方式间的异同。结果 观察组基础知识、专业知识、临床思维、操作技能考试成绩分别为(16.10±1.12)分、(17.40±1.09)分、(32.42±3.63)分、(17.65±1.59)分,对照组分别为(13.92±1.52)分、(12.89±1.53)分、(25.78±1.54)分、(14.32±1.42)分,观察组的各项指标都较高(P<0.05);CEQ各得分比较,观察组的得分较高(P<0.05);教学满意度比较,观察组的得分都较高(P<0.05)。结论 将 PBL和CBL教学相结合,可提升学生的学习成绩,改善教学质量,赢得学生更高的教学满意度,值得推广。 。
