摘要
儿童观对学期教育实践起着理念引领的作用,它本身也因实践获得发展.以媒体变革与教育发展的视角来审视不同时代的儿童观,既不是用抽象和建构的方式来认识儿童,也不是对儿童进行概念化的处理,而是为凸显出媒体与教育发展尤其是对儿童观形成的现实影响.儿童的成人化倾向是互联网时代儿童观的核心特征,这就要求学前教育实践者能从理念转变、学期教育的目的及课程设计等方面做出积极反应来应对这一挑战.
出处
《中国校外教育》
2017年第A01期1-4,共4页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
