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多元思维助力高三英语阅读教学——故事类语篇解题策略指导初探

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摘要近年来高考阅读题型中故事类语篇引发了广大教师的关注。根据高考"导向教学"的核心定义,笔者试图以多元思维助力语篇特征分析,探讨该类型文章解构策略,培养学生多元思维型的阅读策略,以深度思维助力高考。

作者陈雪燕

机构地区福建省福州市第八中学

出处《高考》 2020年第15期15-16,共2页 College Entrance Examination

基金省教育科学“十三五”规划课题“基于多元思维能力培养的高中英语阅读教学研究”阶段性研究成果.

关键词高考故事类语篇思维

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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高考

2020年第15期

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