摘要
根据Crawley和Mountain的阅读过程理论,从思维层级视角分析2018—2020年江苏省镇江市中考英语阅读理解试题,发现试题不仅考查了思维的不同层级,而且注重发展学生的高阶思维能力。鉴于此,教师在初中英语阅读教学中应关注思维层级,注重设计层级递进的阅读教学活动,有意识地训练和培养高阶思维,以实现在阅读教学中发展学生思维品质的目标。
出处
《教育视界》
2021年第9期19-23,共5页
The Horizon of Education
基金
江苏省中小学教学研究第十三期课题“基于学生高阶思维培养的初中英语阅读教学实践研究”(课题编号:2019JK13-L344)的阶段性研究成果
