摘要
随着高考改革和素质教育的不断深化,卷面成绩不再是考核学生优良的唯一标准。高中教育应注重如何促进学生的全面综合发展,且具有独特的思辨能力,因此传统的授课形式已无法满足高中历史教育的需求。相较于传统的授课形式,“问题主线”教学法是一种对教师和学生都相对有益的教学方法,不仅激发学生的自驱力与积极性,教师也能更好地发挥作为管理者的主导作用。本文将采取线上网络问卷调查,线下与学生交谈等形式,深层次了解高中生在历史这门学科的学习过程中的状态,同时结合笔者实践经验,对“问题主线”教学法在高中历史教学中的运用提出较为切实可行的策略,希望能够对“问题主线”教学法在高中历史教学中的应用起到一定作用,逐渐推动高中历史教学质量提升。
出处
《高考》
2022年第18期82-84,共3页
College Entrance Examination
