摘要
疫情期间,居家式线上教学虚拟和自由的特点,决定了高校线上教学要关注学生的主体地位。结合高校线上教学面临的问题,以《大学生心理健康教育》课程为例,提出提升疫情期间高校线上教学有效性要注重仪式感、参与感和获得感三个维度:即师生要通过特定的仪式进行标识,用以规范行为、凝聚学习氛围;通过课堂教学的组织策略形成全员参与的格局;注重主动式意义学习、完善教学评价,增强学生获得感。
出处
《滁州学院学报》
2021年第3期112-115,128,共5页
Journal of Chuzhou University
基金
安徽省教学质量工程项目“教育学一流本科人才示范引领基地”(2019rcsfjd094)
亳州学院校级教学质量工程项目“基于易班平台的大学生心理健康教育课程创新设计与实现”(ybjy019)
