摘要
基于活动理论视角,采用质性研究数据收集及分析方法,就西南某省高职高专英语学习负动机及其社会文化影响因素进行研究。结果发现,英语学习负动机是高职高专阶段学习者普遍存在的现象;主体因素、中介工具因素、规则因素、学习共同体因素、劳动分工因素的相互作用诱发了英语学习负动机。研究证实,活动理论可用于解释英语学习负动机的形成过程。通过了解负动机的形成因素,有助于帮助学生缓解负动机,提高学习效果。
出处
《哈尔滨职业技术学院学报》
2020年第1期149-151,共3页
Journal of Harbin Vocational & Technical College
基金
贵州省教育科学规划一般项目“彝族高职高专学生英语学习负动机现状及对策研究”(课题编号:2018B032)
贵州省教育厅高校人文社会科学研究课题“精准扶贫视阈下贵州乡村中学英语教师教学负动机现状及对策研究”(课题编号:2019zc125).
