摘要
幼儿科学领域的活动,作为学前教育五大教学内容之一,其活动内容、方式、过程对幼儿的思维发展有着不可忽视的奠基作用。幼儿教师的科学素养对于幼儿科学活动的质量起着关键性的作用,在活动设计和进行过程中,只有做到一定的专业性和一定的趣味性有机统一,才能达到促进幼儿科学认知成长的效果,否则只是走过场,甚至还可能出现教育失误现象。在追根溯源的意义上,它要求做好上游幼师物理、数学等必修课的课程建设,其中尤其要重视对理科课程的专业性和趣味性相互融合的教学模式探讨。
出处
《哈尔滨职业技术学院学报》
2020年第1期40-42,共3页
Journal of Harbin Vocational & Technical College
基金
湖北幼儿师范高等专科学校校级课题“促进五年一贯制大专学生学业进步实证性研究”(编号:2017XJ002).
