摘要
目的:探讨分析问题式学习(PBL)、案例教学(CBL)与文献沙龙结合的教学方法在中医内科临床带教中的应用。方法:随机抽选2023年7月-2023年11月抚州市中医医院内科病房见习的中医专业大专见习生,共计64名见习生,划分不同组别,对照组(32名)-常规带教方式,观察组(32名)-PBL、CBL与文献沙龙结合带教;对最终结果比较分析。结果:考核成绩指导前未见差异(P>0.05),观察组指导后理论与实践操作考核结果相比均更高(P<0.05)。观察组学习各项能力相比均更高(P<0.05)。观察组临床思维能力各指标相比评分均更高(P<0.05)。观察组见习生对于临床教师教学模式认可度各指标更高(P<0.05)。观察组见习生对于教学模式满意度水平相比更高(P<0.05)。结论:在中医内科临床带教中使用PBL、CBL与文献沙龙结合的教学方法,可提升学生学习的积极性和学生满意度,值得推广。
出处
《黑龙江中医药》
2024年第1期82-84,共3页
Heilongjiang Journal of Traditional Chinese Medicine
基金
项目编号国中医药人教函[2022]75号,2022年全国名老中医药专家传承工作室建设项目
