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4-H科学探究模型在物理概念教学中的应用——以“密度”一节为例

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摘要 4-H科学探究模型主要由操作、反思、应用三个环节构成,它的作用是帮助学生及教师走出书本,走向知识探究过程的体验,它的价值表现在有利于改善传统理念下的物理概念教学,注重课堂教学中学生知识获得过程,有利于提高学生的探究欲望与探究能力。
出处 《湖南中学物理》 2019年第12期7-9,11,共4页 Hunan Middle School Physics
基金 福建师范大学本科教学改革研究项目:基于“双核构架模型”的大学物理教学改革研究(课题批准号:I201814005)的阶段性成果.
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