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促进科学思维发展的物理情境教学——以“共点力的平衡条件及其应用”为例

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摘要培养学生的科学思维能力是高中物理学科重要的教学目标之一,创设情境进行教学,对培养学生包括科学思维在内的物理核心素养具有关键作用。从物理学视角出发,以“共点力的平衡条件及其应用”为例,通过引导学生对生活中的真实情境进行抽象、演绎、重现、挖掘,培养了学生的模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维能力。

作者陈丽莎

机构地区广东省东莞市第一中学

出处《湖南中学物理》 2022年第3期35-37,共3页 Hunan Middle School Physics

关键词科学思维高中物理情境教学共点力的平衡条件

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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湖南中学物理

2022年第3期

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