摘要
童话作为一种独特的儿童文学体裁,具有不可取代的价值。将童话选入语文教材,可以培养儿童的想象力与创造力,给予儿童审美体验,让儿童在潜意识中积累知识技能。本文通过分析部编本小学语文教科书中童话选文的来源、数量、内容及年代等特征,提出教师教学过程中应适当增加童话素材,扩大学生童话阅读范围;忠于原文,尽量保留原作艺术特性;平衡童话的角色类型,防止性别思维定式;深挖童话的多重功用,有效整合童话的教育功能与审美价值;引导学生续写童话,不要拒绝悲剧色彩。
出处
《课程教学研究》
2021年第1期24-28,共5页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
湖南省社科基金“中小学语文教科书传承与创新中华优秀传统文化研究”(18YBQ036)
湖南省教育厅科学研究项目“七十年来我国中小学语文教科书传播中国共产党的红色文化研究”(19C1140)的研究成果
