摘要
推理是数学思维的基本形式,也是科学态度与理性精神的基础。培养学生的推理意识是《数学课程标准(2022年版)》提出的要求,也是落实“会用数学的思维思考现实世界”这一核心素养的重要着力点之一。数学推理主要有合情推理和演绎推理两种形式,它们各有特点,相互依存。审视当下小学数学课堂教学,普遍存在重合情推理轻演绎推理的现象。那么,在小学数学课堂教学中如何基于学生的认知基础开展演绎推理教学,更好地培养学生的推理意识呢?
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”政策背景下小学数学单元作业整体设计研究》(课题编号:D/2021/02/350)
江苏省教科院现代教育技术研究所2021年度立项课题《信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究》(课题编号:2021-R-86297)的阶段性研究成果之一
