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循需·循径·循联:小学生推理意识培养的结构化路径——以“三角形的内角和”的教学实践为例

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摘要《课程标准》将推理意识作为学生核心素养的表现之一,针对如何培养学生的推理意识,文章结合人教版四年级下册“三角形的内角和”一课的教学实践,通过“引发数学推理—发展合情推理—生发演绎推理”结构化进阶路径,探讨如何培养学生的推理意识。

作者卢特

机构地区浙江海宁市实验小学

出处《小学教学参考》 2024年第2期78-80,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词推理意识结构化进阶三角形的内角和

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2024年第2期

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