摘要
地理学是一门关于好奇心的学问,世界很大,我们向往南极北极的绮丽的冰雪风光,想要探究神秘的极光;我们向往伊犁河谷塞外的江南,想要体会异域的风情;我们向往青藏高原的圣神纯净,想要亲手触摸雪域高原皑皑白雪。我们可能一辈子也去不了这些地方,但在地理这方天地里我们却可以与他们近距离接触。在我们的历史中涌现了大量地理学的先驱,有中国古代的徐霞客,有环游世界的马可波罗等等,这些人的共同点之一就是他们对这个世界保有一颗好奇心,并对新奇的事物能够加以研究。作为一名高中地理教师,如何让学生对地理学习保有好奇心,培养学生的研究能力,是高中地理教师的使命之一,同时培养学生的研究能力也是新时期教育改革对学生综合素质的要求之一。本文结合笔者多年教学实践中总结出的经验,讨论在高中地理课堂中如何通过课堂教学方案的改革,提高学生对地理学习的研究能力。
出处
《新智慧》
2020年第12期136-136,共1页
