农村初中数学学困生课堂参与心理研究被引量：1

导出

摘要在数学学习进程中,课堂参与对学生很重要。同时,为了践行课程标准对学生"动"起来的教学要求,教师要引导学生积极参与课堂活动,产生主动的学习意识。农村学校由于位置偏僻,导致学生学习条件艰苦,再加上部分教师在教学进程中忽视了学生的个体差异以及教学方式不当,因此产生了学困生。为了对学生进行全面培养,学困生学习质量的提升是一个亟待解决的问题。

作者张兰梅

机构地区江苏省如皋市磨头镇磨头初级中学

出处《新智慧》 2020年第31期87-88,共2页

关键词农村初中数学学困生课堂参与

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1梁冰冰.改变初中数学学困生课堂参与不足情况的策略研究[J].数学学习与研究,2018(18):126-126. 被引量：5
2岳娟娟.如何让初中数学学困生有效参与课堂合作学习[J].新课程研究（下旬）,2012(4):63-64. 被引量：2
3丁鹏堂.提高学困生的课堂参与度[J].初中数学教与学,2013,0(8X):9-10. 被引量：1
4尹桂红.农村初中数学学困生转化策略浅探[J].数学学习与研究,2019,0(10):141-141. 被引量：4
5钟宇林.浅谈初中数学学困生的教育[J].读与写（上旬）,2018(3):104-104. 被引量：1

二级参考文献7

1张向阳.新课程如何关爱学困生[J].人民教育,2002(12):37-37. 被引量：2
2梁平.新课程与学习方式的变革[M]北京:北京师范大学出版社,2003. 被引量：1
3王海燕.新课程的理念与创新[M]北京:北京师范大学出版社,2003. 被引量：1
4张咏梅.课堂中的多元智能[M]北京:中国轻工业出版社,2003. 被引量：1
5徐勇;龚孝华.新课程的评价改革[M]北京:首都师范大学出版社,2005. 被引量：1
6伍帮利.刍议初中数学后进生形成的原因及对策[J].湘潮（理论版）,2011(10):120-120. 被引量：1
7徐秀娇.浅谈“偏爱”与后进生的转化——农村初中数学轻负高质视角[J].品牌,2015(3):207-207. 被引量：5

共引文献8

1安吉才.初中数学转化学困生的有效策略[J].试题与研究,2020(20):50-50. 被引量：1
2邢彪.让学困生有效参与数学小组合作学习的探究[J].金色年华（下）,2012(9):78-78.
3马尚明.学困生成因与解决对策探赜[J].成才之路,2019,0(32):99-100. 被引量：1
4甘延棠.浅谈农村初中数学教学中学困生成因分析及对策[J].名师在线,2020,0(11):11-12.
5汪宏宝.关于农村初中数学学困生转化策略的研究[J].数学大世界（上旬）,2020(5):16-17.
6全军涛.初中数学教学中如何搞好学困生的转化工作[J].中华少年,2019,0(22):259-259.
7沈春花.初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷[J].中学课程辅导（上旬刊）,2019(18):8-8. 被引量：2
8龚爱峰.探究转化初中数学学困生的方法[J].新课程导学,2019,0(11):18-18.

同被引文献12

1卢明.高中数学分组教学的方法和途径分析[J].中学生数理化（教与学）,2020,0(2):47-47. 被引量：1
2杨红梅,殷华英.高等数学课程教学实施课程思政的方法研究[J].文化创新比较研究,2020,4(4):143-144. 被引量：8
3吴然超.关于提高大学数学教学质量若干途径的思考[J].巢湖学院学报,2009,11(6):117-119. 被引量：3
4唐琪斌.中职数学概念教学有效性研究[J].成才之路,2017,0(17):49-49. 被引量：1
5王书臣,周文书,刘强.高等数学的课程思政[J].教书育人（高教论坛）,2020(4):72-73. 被引量：11
6朱新顺.基于课程思政的高等数学教育教学研究[J].科学咨询,2020,0(15):32-33. 被引量：9
7乌仁其其格.“高等数学”中的概念和公式教法[J].数学学习与研究,2020,0(9):11-12. 被引量：1
8陈雪芬.高等数学教学融入思政教育元素的探究[J].科学咨询,2020(28):58-58. 被引量：9
9张秀全,赵中.高等数学课程线上教学策略探讨[J].天中学刊,2021,36(1):154-156. 被引量：2
10梁萌.高等数学教学中思政内容的融入分析[J].产业与科技论坛,2021,20(14):183-184. 被引量：2

引证文献1

1王玉海,于卓.探索有效教学模式,提高高等数学教学质量[J].长春大学学报,2022,32(4):96-99. 被引量：2

二级引证文献2

1陈凌利,王文君,李景恩,张清峰,林苏芸,陈慧.PBL+BOPPPS教学模式在“食品化学”课程中的构建与实践研究[J].生物灾害科学,2023,46(4):562-567. 被引量：4
2李昆,毕艳会,赵刚,程筠.大学数学三位一体教学模式研究[J].教育进展,2024,14(10):1236-1243.

1付松锋.自评策略在主观题训练中的实践与思考[J].中小学课堂教学研究,2021(6):11-13.
2洛桑次仁.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].爱情婚姻家庭（中旬）,2021(2):0072-0072.

新智慧

2020年第31期

浏览历史

内容加载中请稍等...

农村初中数学学困生课堂参与心理研究被引量：1

参考文献5

二级参考文献7

共引文献8

同被引文献12

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

农村初中数学学困生课堂参与心理研究 被引量：1

参考文献5

二级参考文献7

共引文献8

同被引文献12

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

农村初中数学学困生课堂参与心理研究被引量：1