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以“三化”实现“三性”:落实“思维发展与提升”的策略——中职语文“事物形象鉴赏复习”教学实践与思考被引量：1

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摘要在语文教学中,教给学生科学的思维方法,是培养学生能力的重要途径之一。复习课提升学生的语文思维能力,使得学生可以深层次、更广泛了解语文知识,提高复习效率。专题复习时教师要注重知识结构化,借助思维导图发展思维逻辑性;加强教学信息化,借助信息技术锻炼思维独立性;实现解题策略化,借助技巧训练引导思维延续性;并要通过学生思维的发展辐射核心素养其他方面的发展。

作者冯景秀

机构地区盐亭职业技术学校

出处《教育科学论坛》 2020年第27期21-24,共4页 Education Science Forum

关键词核心素养思维发展与提升思维导图知识框架

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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2020年第27期

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