摘要
党的十八大和十八届三中全会提出教育的根本任务是立德树人,核心素养的提出使得党的方针具体化,核心素养成为连接教育理念、培养目标和教育实践的纽带。建构中职学前教育专业学生核心素养指标体系,要全面贯彻《幼儿园教师专业标准》,紧密结合幼教机构对人才素质的要求,重点凸显学前教育专业的师范性和职业性,并遵循科学的研究路径,将学习结果的"三维目标"提升到"核心素养"的高度,建构三级指标体系。
出处
《教育科学论坛》
2020年第27期45-49,共5页
Education Science Forum
基金
四川省2018年度教育科研一般课题(川教函[2018]495号)
