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题名浅谈如何指导低年级学生概括课文主要内容
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作者
杨红
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机构
黑龙江省绥化市兰西县崇文实验学校
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出处
《小学阅读指南（高年级版）》
2019年第7期44-45,共2页
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文摘
概括能力的训练能使学生的思维更加周密、深刻,而且能使语言表达得更为准确、鲜明。一般概括课文主要内容的训练是从中年级开始的,但是这种能力的培养不是一朝一夕就能完成的,所以本人认为,要从低年级开始培养学生的概括能力,循序渐进,最后才能水到渠成。
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关键词
主要内容
低年级学生
概括能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名初中语文课堂阅读教学的几点建议
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作者
谢菲
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机构
黑龙江省绥化市兰西县崇文实验学校
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出处
《中学生作文指导》
2019年第17期96-96,131,共2页
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文摘
阅读是语文学习最重要的渠道,对发展学生语文素养具有不可替代的作用。对初中学生来说,阅读从时间和场所上可分为课堂和课下两种--从教学角度上说,课堂阅读教学和课下阅读指导在方法策略上应该有所区别。本文基于自身初中阅读教学的经验,对课堂阅读教学提出几点建议。
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关键词
初中
语文
课堂
阅读
教学
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名信息技术在师生共读中的应用
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作者
杨红
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机构
黑龙江省绥化市兰西县崇文实验学校
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出处
《小学阅读指南（低年级版）》
2017年第8期46-47,共2页
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文摘
师生共读活动是师生一起阅读一本名著。从教师选书、查找资料、制定读书方案、设计导读课，到师生共同参与共同初读、个性化细读、群体研读、反思回读，最后是教师的总结与提升。
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关键词
师生
信息技术
应用
教师选书
共同参与
导读课
个性化
名著
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名妙用导入 巧设情境 主动创新
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作者
李晓芝
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机构
黑龙江省绥化市兰西县崇文实验学校
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出处
《小学时代》
2018年第32期52-52,共1页
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文摘
新课程标准指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”引领学生走进充满神奇、探索、创新的科学殿堂是每一个科学教师的神圣职责与责任。这就要求我们精心设计每一节课,让科学课堂像磁石一样吸引每一个学生,让他们主动参与,动手实践。兴趣是最好的老师,让一节课引人入胜,导入设计新颖是一节课成功的一半。有了好的开始,才可以把学生推到主动创新的学习主体地位。以下就科学课的导入技巧谈一谈我的一些做法和建议。
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关键词
主动创新
导入设计
巧设情境
小学科学课程
妙用
科学启蒙
新课程标准
科学素养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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