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创新中考命题思路 促进初中物理教学改革——黄冈市近年来中考物理命题改革的实践与思考 被引量:1
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作者 商瑞国 吴吉成 《物理教师(高中版)》 2003年第3期19-21,共3页
关键词 教学改革 创新 初中 物理教学 中考 命题改革
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小电阻在“测电源电动势和内阻”中的不同作用 被引量:1
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作者 黄干生 《物理教师(高中版)》 2002年第11期32-33,共2页
在“测定电源电动势和内阻”的实验试题中,常见的考点有:实验器材的选择;实物连线;画U-I图线,并由图线求电源电动势和内阻;误差分析等。以上这些都应该是学生必须掌握的。
关键词 小电阻 电源 电动势 内阻 测量 设计性实验 物理教学 中学
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论基础教育阶段学生税赋观念的培养
3
作者 夏庆利 黄新珍 李小七 《黄冈师范学院学报》 2001年第4期81-83,94,共4页
在基础教育阶段培养学生正确的税赋观念是从根本上形成良好的征税环境的举措。这一阶段税赋教育围绕什么是税——为什么要交税——怎样交税的轴线展开 。
关键词 基础教育 政治课 税赋教育 教育内容 教育手段 税收理论 税赋观念 纳税意识
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敢于 乐于 善于——小学数学教学培养学生创新精神管见 被引量:1
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作者 王海青 《湖北教育》 2000年第4期21-22,共2页
21世纪是人类依靠知识创新求得可持续发展的世纪。新世纪人才的主要特征是具有创新精神。从小培养学生具有创新精神,不仅是素质教育的重要内容,而且是培养学生创新能力的重要基础。小学数学作为学校教育的一个重要学科,有其独特的地位... 21世纪是人类依靠知识创新求得可持续发展的世纪。新世纪人才的主要特征是具有创新精神。从小培养学生具有创新精神,不仅是素质教育的重要内容,而且是培养学生创新能力的重要基础。小学数学作为学校教育的一个重要学科,有其独特的地位和作用。 一、创设情境,营造氛围,使学生敢于创新 美国心理学家马斯洛认为:“满足人的爱和受尊重的需要,人就会感觉到自己在世界上有价值、有用处、 展开更多
关键词 小学 数学教学 创新精神培养 学生
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第四单元 小数的初步认识
5
作者 王海清 沈金陵 《湖北教育》 1996年第Z2期57-60,共4页
教材简析与教法指要 本单元教材是在学生熟练地掌握了亿以内数的四 则运算,初步认识分数的基础上教学的。内容包括一位、两位小数的初步认识,读、写法,比较小数的大小,以及简单的小数加、减法。提早认识小数,学生能够接受,能为后面系统... 教材简析与教法指要 本单元教材是在学生熟练地掌握了亿以内数的四 则运算,初步认识分数的基础上教学的。内容包括一位、两位小数的初步认识,读、写法,比较小数的大小,以及简单的小数加、减法。提早认识小数,学生能够接受,能为后面系统学习小数做些准备,也便于加强数学知识与日常生活的联系,但通用教材小数的初步认识是放在分数的初步认识之前教学的,只能借助元、角、分说明小数计数单位间的关系,不能与分数建立联系,不利于学生较好地理解小数的含义;义务教材是在已有分数的初步认识的基础上教学小数的初步认识的。在编排上通过直观,联系分数引出小数,并采取小步子分散出现,分步教学。这样便于学生较好地理解小数的含义,初步认识小数与分数的关系,为今后系统地学习小数打下初步基础。 展开更多
关键词 较小数 初步认识 小数点对齐 十分之 分步教学 小数表示 整数部分 小数部分 几何初步知识 日常生活
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第五单元 土地面积单位
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作者 王海清 沈金陵 《湖北教育》 1996年第Z2期60-62,共3页
教材简析与教法指要 本单元内容包括土地面积单位公顷、平方千米(平方公里)的认识、两个相邻土地面积单位之间的进率及其实际应用。与通用教材相比有两个明显的变化:一是这部分内容由原来的六年制第九册提前到第七册;二是大大简化了土... 教材简析与教法指要 本单元内容包括土地面积单位公顷、平方千米(平方公里)的认识、两个相邻土地面积单位之间的进率及其实际应用。与通用教材相比有两个明显的变化:一是这部分内容由原来的六年制第九册提前到第七册;二是大大简化了土地面积单位(废除了“公亩”)。教材在编排上加强了实际操作、实地观察、引导推想等活动,以便使学生建立1公顷、1平方千米有多大的表象,通过具体推算得出相邻两个土地面积间的进率,在实际应用中突出联系实际解决一些简单的问题,着重单名数的换算。这样不仅降低了难度,而且符合学生的认以特点,更有利于发展学生的空间观念。 展开更多
关键词 平方千米 土地面积 第五单元 面积单位 空间观念 正方形 实际应用 单名数 单元内容 平方分米
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第三单元 分数、小数四则混合运算和应用题
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作者 王海青 沈金陵 《湖北教育》 1998年第Z2期70-73,共4页
本单元内容较多、综合性强,是小学数学教学中的难点,也是思维训练的重点。通过本单元教学,应使小学阶段的四则计算和应用题在学生头脑中形成一个比较完整的知识体系。为了便于教师掌握,试将本单元的主要知识点分别列于表一和表二中。
关键词 四则混合运算 除法应用题 单位“1” 第三单元 五月份 六月份 线段图 解题思路 方程解 第二种解法
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第三单元 多边形面积的计算
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作者 王海青 沈金陵 《湖北教育》 1997年第Z2期69-72,共4页
教材简析与教法指要 多边形面积的计算是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。截止本单元,小学阶段直线形图形的面积计算就全部学完了。... 教材简析与教法指要 多边形面积的计算是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。截止本单元,小学阶段直线形图形的面积计算就全部学完了。这些内容,是进一步学习圆面积和立体图形的基础。与通用教材相比,在编排上有以下三个突出特点: 展开更多
关键词 平行四边形面积 计算公式 多边形面积 第三单元 三角形面积 面积计算 梯形面积 长方形 教学 直角三角形
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贴近生活 引导创新——《三步计算应用题》教学片断与评析
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作者 吴立新 王海青 《湖北教育(综合资讯)》 2001年第11期43-44,共2页
一、创设情境,引出问题 师:现在正是万物复苏的春天,同学们请看春天的大自然是多么的美好!(课件显示春天的景色)在春天里,你们想参加些什么活动呢? 生:植树、春游…… 师:如果同学们组织春游活动,你们事先会考虑哪些相关的问题? 让学生... 一、创设情境,引出问题 师:现在正是万物复苏的春天,同学们请看春天的大自然是多么的美好!(课件显示春天的景色)在春天里,你们想参加些什么活动呢? 生:植树、春游…… 师:如果同学们组织春游活动,你们事先会考虑哪些相关的问题? 让学生畅谈各自的春游计划,教师根据学生的回答,课件显示出如下内容: 展开更多
关键词 三步计算应用题 导创 教学片断 贴近生活 车方 四年级 大客车 三年级 客运公司 应付租金
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一堂初中活动课的纪实
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作者 范松林 黄干生 商瑞国 《物理教师》 1998年第6期28-29,共2页
活动内容:自制密度计预期目标:1.根据有关物理知识提出设计方案,并能根据方案自制简易密度计.2.培养学生将物理知识转化为技术的动手操作能力.器材准备:带指针的弹簧10只,铅笔或竹筷30支,小刀,细线,金属块,橡皮泥,量筒,煤油,水及各种不... 活动内容:自制密度计预期目标:1.根据有关物理知识提出设计方案,并能根据方案自制简易密度计.2.培养学生将物理知识转化为技术的动手操作能力.器材准备:带指针的弹簧10只,铅笔或竹筷30支,小刀,细线,金属块,橡皮泥,量筒,煤油,水及各种不同密度的盐水若干.活动过程: 展开更多
关键词 密度计 活动课 设计方案 学生活动 密度秤 水的密度 物理知识 金属块 制作方案 活动内容
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在亲历中体验 在探索中发展——《平行四边形面积的计算》教学案例与反思
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作者 吴兰英 王海青 《湖北教育》 2003年第15期58-60,共3页
案例 (在课的开始,教师让每位学生拿出一个课前准备好的四边形活动框架。每条边可折叠、伸展使其有长短变化,如折叠尺状) 师:同学们每个人手中都有一个四边形活动框架,你们试着玩一玩,看看能折出什么漂亮的图案来? 【评】“爱玩”是学... 案例 (在课的开始,教师让每位学生拿出一个课前准备好的四边形活动框架。每条边可折叠、伸展使其有长短变化,如折叠尺状) 师:同学们每个人手中都有一个四边形活动框架,你们试着玩一玩,看看能折出什么漂亮的图案来? 【评】“爱玩”是学生的天性!数学课中的“玩” 展开更多
关键词 《平行四边形面积的计算》 教学案例 小学 数学教学 评析 小组合作学习 创新思维
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严格训练 科学指导 持之以恒——浅谈动手操作中学习习惯的培养
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作者 王海青 《湖北教育》 1997年第5期28-29,共2页
让学生在思维中动手,在动手中思维,以促进学生对数学基础知识的理解及基本技能的提高,从而达到优化教学过程,提高教学效率的目的,已成为大家的共识。但当前课堂教学中的实践操作活动,相当一部分质量不高,效果不明显,有的甚至没有起到应... 让学生在思维中动手,在动手中思维,以促进学生对数学基础知识的理解及基本技能的提高,从而达到优化教学过程,提高教学效率的目的,已成为大家的共识。但当前课堂教学中的实践操作活动,相当一部分质量不高,效果不明显,有的甚至没有起到应有的作用,甚至分散了师生对教材的注意。究其原因,除了教师对实践操作的目的性不明确,操作过程设计不科学,指导学生操作不得法等因素外,在动手操作中,学生没有养成良好的学习习惯是重要的原因之一。 展开更多
关键词 学习习惯 动手操作 科学指导 严格训练 提高教学效率 学具 操作过程 课堂教学中的实践 过程设计 教学内容
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执著的追求 坚实的脚步——十二年小学常规教学研究与试验工作回眸
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作者 胡茂长 《湖北教育》 1997年第Z1期76-77,共2页
1984年,我们针对黄冈老区基础教育实际,开展了小学常规教学研究与试验工作,目的在于大面积提高小学教学质量,为黄冈真正普及初等教育助一臂之力。12年来,在教研基地建设、教学常规建设和教学基础建设上迈开了坚实的脚步。 一、狠抓教研... 1984年,我们针对黄冈老区基础教育实际,开展了小学常规教学研究与试验工作,目的在于大面积提高小学教学质量,为黄冈真正普及初等教育助一臂之力。12年来,在教研基地建设、教学常规建设和教学基础建设上迈开了坚实的脚步。 一、狠抓教研基地建设,形成教研网络,保证教研工作顺利展开。 首先是办好试点。全市4184所小学,农村小学占99.3%。每个中心小学联系着周围的几所村级小学和多种形式的教学点。中心小学带村级小学,是我市农村小学教研工作的基本格局。1981年秋,我们选定条件较差的山区县英山长四中心小学办试点,经过3年奋斗,有了显著变化,取得了办点的经验。1984年5月, 展开更多
关键词 研究与试验 常规教学 教学方法 教研基地建设 中心小学 教学常规 教研工作 教学基础建设 农村小学 村级小学
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课例一 质数和合数
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作者 王海青 《湖北教育》 2000年第1期74-77,共4页
教学内容和教材简析 本节教学内容为质数和合数(教材第58-59页例1、例2),第1课时,新授课。 质数和合数是在学生已掌握约数、倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。它是分解质因数、求最大公约数、求最小公倍数以及约... 教学内容和教材简析 本节教学内容为质数和合数(教材第58-59页例1、例2),第1课时,新授课。 质数和合数是在学生已掌握约数、倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。它是分解质因数、求最大公约数、求最小公倍数以及约分和通分的重要基础。 展开更多
关键词 小学 数学 教学评析 第十册 教材
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致力于语感的培养
15
作者 段宗平 《湖北教育》 1996年第6期20-21,共2页
语感是在语言文字训练的过程中逐步发展起来的。 语感的发展不是凭空产生的,它有赖于具体的听说读写的实践。注意推敲观摩别人口头说的、笔下写的语言,留心斟酌回味自己使用的语言,仔细体会,反复实践,就会逐步增强语感。不能把传授语言... 语感是在语言文字训练的过程中逐步发展起来的。 语感的发展不是凭空产生的,它有赖于具体的听说读写的实践。注意推敲观摩别人口头说的、笔下写的语言,留心斟酌回味自己使用的语言,仔细体会,反复实践,就会逐步增强语感。不能把传授语言知识当作语文教学的最终目的,而要把语言知识当作深化、强化学生对语言的感应、体悟的武器。 展开更多
关键词 增强语感 语言知识 语言文字 语文教学 《荷花》 语言形式 语文能力 语感训练 语言能力 语义感
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实践出真知——《圆锥的体积》教学案例与反思
16
作者 王海青 涂如豹 《湖北教育》 2005年第1期32-34,共3页
教学内容:人教版九年义务教育六年制小学《数学》第十二册《圆锥的体积》。
关键词 《圆锥的体积》 六年制小学 十二册 九年义务教育 《数学》 教学案例 反思
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2001年全国各地高考数学模拟试题评析——排列、组合、二项式定理
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作者 湖北省黄冈市试题研究小组 《数学通讯(教师阅读)》 北大核心 2002年第9期35-37,共3页
关键词 2001年 高考 数学 模拟试题 试题评析
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把握教学目的要求促进学生全面发展
18
作者 王海青 《湖北教育》 2000年第7期70-72,共3页
关键词 小学 数学教学 教学目的
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积极倡导 科研兴教——黄冈市小学教学改革实验与专题研究十年回顾
19
作者 胡茂长 《湖北教育》 1998年第Z1期34-39,共2页
十多年来,随着教育教学改革不断向纵深发展,黄冈市一大批优秀的小学教师积极投身教改实践,他们培植的一些教学科研实验和专题研究项目,犹如春天盛开的花朵,朵朵艳丽迷人。其中,引人注目的有“整体结构改革”(红安县实验小学)、
关键词 黄冈市 专题研究 科研兴教 小学教学 改革实验 实验小学 教学科研 实验教师 教学内容 教学模式
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更新观念 学好理论 开辟教研工作新天地
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作者 刘汉文 《湖北教育》 1997年第9期45-39,共2页
一、树立正确的教研思想 教研工作者的教研思想决定着教研、教改的方向、方法和效能。要搞好教研工作,必须以改革旧的应试教育思想为前提,以树立适应现代教育发展规律、服务素质教育新的教研思想为先导。教研思想的转变,必将带来教研观... 一、树立正确的教研思想 教研工作者的教研思想决定着教研、教改的方向、方法和效能。要搞好教研工作,必须以改革旧的应试教育思想为前提,以树立适应现代教育发展规律、服务素质教育新的教研思想为先导。教研思想的转变,必将带来教研观念、教学指导、教学管理和教研方法的转变。 要树立新的教研思想,并使之牢固起来。首先,要深刻认识当前仍然存在的影响教学工作科学化,阻碍教学改革深入开展的思想障碍及其危害。这种障碍主要有两个方面:一是受片面追求升学率思想的影响,教研思想不够端正,致使教研工作摆脱不了“四重四轻”, 展开更多
关键词 教研工作 教学研究 更新观念 学好理论 教学改革 教改实验 教研员 教研方法 教学管理 应试教育
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