HPS教育与科学课程改革 被引量：89

1

作者 丁邦平 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第6期6-12,共7页

科学史、科学哲学和科学社会学（HPS）在科学教育中的作用，是当前国际科学教育界十分关注的一个科学课程改革的热点问题。这个问题之所以重要，就因为它关系到科学教育中的一个关键问题：如何改进学生对科学本质的理解，培养其科学精... 科学史、科学哲学和科学社会学（HPS）在科学教育中的作用，是当前国际科学教育界十分关注的一个科学课程改革的热点问题。这个问题之所以重要，就因为它关系到科学教育中的一个关键问题：如何改进学生对科学本质的理解，培养其科学精神，提高其科学素养。本文首先从科学教育史的角度探讨了这个问题的来龙去脉，其次分析了当前国际科学教育界关注它的原因，最后考察了以往课程改革在这方面的经验教训。 展开更多

关键词 科学教育 HPS教育 科学课程 科学本质教学 课程改革

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科学教育学:一个新兴的教育研究领域 被引量：9

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作者 丁邦平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第5期12-16,共5页

科学教育学在国际上已经形成了一个新兴的教育研究领域。本文概述了 80年代以来 ,国内外科学教育研究的现状 ,剖析了我国科学教育研究落后的主要原因 。

关键词 教育研究 科学教育学 国内外现状 科学教育研究

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霍姆斯与埃德蒙·金比较教育理论的哲学基础之比较 被引量：9

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作者 钟亚妮 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第12期8-13,共6页

霍姆斯与埃德蒙·金都是当代著名的英国比较教育家,两者的比较教育理论都建立在深厚的哲学基础之上。本文分别分析他们的比较教育理论并试对其理论的哲学基础进行比较。他们都承袭波普尔的哲学思想,被视为新相对主义的代表,同时也... 霍姆斯与埃德蒙·金都是当代著名的英国比较教育家,两者的比较教育理论都建立在深厚的哲学基础之上。本文分别分析他们的比较教育理论并试对其理论的哲学基础进行比较。他们都承袭波普尔的哲学思想,被视为新相对主义的代表,同时也接受现象学的观点;科学主义与人本主义思想在他们的理论中得以整合,从而为比较教育的进一步发展提供了另一种理论视角和研究方向。 展开更多

关键词 比较教育 霍姆斯 埃德蒙·金 波普尔 相对主义 现象学

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教师教育研究的定位和发展趋势 被引量：2

4

作者 郭元婕 丁邦平 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第11期56-60,共5页

本文以美国为例,历数了历史上三种教师教育研究的范式:培训观、学习观和政策观指导下的教师教育研究范式,指出政策研究将是未来教师教育研究的主导范式,但不是唯一范式。

关键词 教师教育 教师教育研究 定位

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建构主义与面向21世纪的科学教育改革 被引量：91

5

作者 丁邦平 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第8期6-10,共5页

建构主义是一种新的认知理论，这种理论已成为国际科学教育改革中的一种主流理论。建构主义的要义是科学知识是不能传递的，它必须由学生主动地建构。当代科学技术的发展要求科学教育必须改革，建构主义适应了这一时代挑战。建构式科学... 建构主义是一种新的认知理论，这种理论已成为国际科学教育改革中的一种主流理论。建构主义的要义是科学知识是不能传递的，它必须由学生主动地建构。当代科学技术的发展要求科学教育必须改革，建构主义适应了这一时代挑战。建构式科学教育有利于培养迎接这一挑战的人才。 展开更多

关键词 建构主义 科学教育改革 建构式科学教育 认知理论

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科学元勘与科学教学改革的两种模式 被引量：25

6

作者 丁邦平 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2001年第11期49-54,共6页

当前国际基础科学教育改革的一个前沿性问题是 ,如何通过科学教学使学生能够获得对科学本质的理解 ,从而不仅学到科学知识和基本技能 ,而且具有科学精神和创新能力。国际科学教育研究倡导的科学元勘HPS教育是一个重要途径。本文具体评... 当前国际基础科学教育改革的一个前沿性问题是 ,如何通过科学教学使学生能够获得对科学本质的理解 ,从而不仅学到科学知识和基本技能 ,而且具有科学精神和创新能力。国际科学教育研究倡导的科学元勘HPS教育是一个重要途径。本文具体评述了两种把科学元勘与科学教学改革结合起来的新模式 。 展开更多

关键词 “科学元勘” 科学教学 教学改革 中小学 科学课程 课程改革 教学模式

原文传递

国际基础科学课程改革:回顾与前瞻 被引量：5

7

作者 丁邦平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2001年第10期74-78,共5页

关键词 国际基础科学教育 课程改革 发展趋势 经验借鉴

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建构主义给科学课堂带来了什么 被引量：10

8

作者 熊艳 丁邦平 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第10期73-76,共4页

在当今世界的科学教育改革中,建构主义已经成为指导科学教学的主要理论。本文阐 述了建构主义学习理论对科学教育各方面的影响,并对其在实际教学中的重要作用进行了分析。

关键词 建构主义 科学教育 科学教学 科学学习

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西方科学教育的历史考察 被引量：7

9

作者 丁邦平 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第2期81-90,共10页

本文是对 1 9世纪下半叶西方科学教育史的考察。首先 ,评介了早期对科学教育进入学校课程作出过巨大贡献的教育家斯宾塞、赫胥黎、赖斯和艾略特等人的科学教育思想。其次 。

关键词 西方 科学教育 课程 教学模式 历史考察

原文传递

多元文化主义与科学教育改革 被引量：6

10

作者 丁邦平 《民族教育研究》 2001年第2期65-69,共5页

多元文化主义理论经过同化论→整合论→文化多元论的三次演变后 ,成为西方国家民族 (种族 )教育政策的重要理论基础。多元文化科学教育就是在这一理论基础上形成的一种新的科学教育理论 ,并体现在西方许多国家的科学教育政策中。它要求... 多元文化主义理论经过同化论→整合论→文化多元论的三次演变后 ,成为西方国家民族 (种族 )教育政策的重要理论基础。多元文化科学教育就是在这一理论基础上形成的一种新的科学教育理论 ,并体现在西方许多国家的科学教育政策中。它要求科学教育应当在多元文化的背景下进行 ,使不同文化的学生、尤其是少数民族 (或群体 )的学生认识到 ,科学不仅仅是西方的科学。多元文化科学教育为科学的普及和科学教育质量的提高提供了重要的理论支持。 展开更多

关键词 多元文化主义 教育改革 教育政策 教育评价 多元文化科学教育 少数民族教育

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中国比较教育学理论建设的几个问题(提纲)——与中外哲学的对话 被引量：4

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作者 王长纯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期21-27,共7页

经济全球化条件下如何加强中国比较教育理论建设是比较教育学界面临的一个重大问题。作者以中外哲学为视界从经济全球化条件下比较教育的发展潜力与老子“见几而作”的哲学思想、重新认识与理解“比较”与墨家“俱异同于一”的哲学思想... 经济全球化条件下如何加强中国比较教育理论建设是比较教育学界面临的一个重大问题。作者以中外哲学为视界从经济全球化条件下比较教育的发展潜力与老子“见几而作”的哲学思想、重新认识与理解“比较”与墨家“俱异同于一”的哲学思想、主流与非教育思想研究和许衡的辩证观、比较学习和孔子的“学论”、中国比较教育理论建设的现实转向与儒家“事人”“力行”的思想等五个方面对这一重大问题进行了探讨。该文强调以“和而不同” 展开更多

关键词 中国 比较教育学 教育理论 哲学 教育思想

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