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题名试析小学数学教学中学生问题解决能力的培养
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作者
爱智卓玛
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机构
青海省泽库县泽曲镇寄宿制中心完小
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第36期147-148,共2页
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文摘
数学的发展是促进社会发展的重要力量。而数学知识的运用与问题解决能力的培养密不可分。问题解决能力是在掌握数学知识的过程中逐渐培养与发展起来的,较强的问题解决能力能更好地促进数学知识的学习与运用。而小学阶段是培养学生各种能力的关键时期,所以必须从小学开始培养学生的问题解决能力。
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关键词
小学数学
教学
学生问题
解决能力
培养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学汉语教学中如何营造良好的课堂气氛
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作者
算太加
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机构
青海省黄南州泽库县和日镇寄宿制中心完小
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第15期196-197,共2页
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文摘
好的课堂教学气氛对激发学生学习的主动性,发展学生的能力,顺利完成课堂教学任务起着重要的功能。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高语文教学效力。
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关键词
小学
语文
课堂气氛
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中如何采用情境教学法
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作者
公保扎西
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机构
青海省泽库县和日镇寄宿制中心完小
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出处
《收藏界（名师探索）》
2019年第3期33-33,共1页
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文摘
情境是连接学生与数学的纽带,也是教与学“视界融合”的一种媒介。在小学数学教学中教师构建生动活泼、富有个性的课堂是小学生对数学教学的期望。因此,很多数学教师把创设情境当作是课堂教学的“重头戏”,以此来激发学生的学习兴趣、提高教学效率,让情境助力小学数学课堂教学。本文结合多年教学经验,主要从以下几个方面浅谈一点看法。一、创设问题情境疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,想要解决疑惑只有经过思维。我们在探索知识的思维过程中,都是以问题为开始,同时在解决问题的过程中也能得到发展。
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关键词
小学数学教学
情境教学法
创设问题情境
视界融合
思维过程
课堂教学
创设情境
激发学生的学习兴趣
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名论运用现代信息技术提升教师教学能力的策略
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作者
娘吉合
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机构
青海省泽库县和日镇寄宿制中心完小
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出处
《收藏界（名师探索）》
2019年第2期118-118,共1页
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文摘
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,随着信息技术的飞速发展,日益复杂多变的社会,以技术与信息为主要特征的经济,要求学校为了适应这种变化和学生的主体差异而培养学生多种才能又可以达到更高的学习水平,在信息技术支持下教师能力的培训显得非常重要。那教师如何利用现代信息技术,促进自身教学能力的提升呢?
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关键词
教师教学能力
现代信息技术
信息技术支持
主体差异
信息化社会
自身教学
21世纪
复杂多变
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学英语语法教学的几种策略
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作者
更藏卓玛
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机构
青海省泽库县和日镇寄宿制中心完小
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出处
《收藏界（名师探索）》
2018年第6期47-47,共1页
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文摘
小学英语教师经常会面临这样的现状,单独讲语法,学生不想听,没有兴趣,如果不讲语法,考试要考,而且日常表达也要用到语法知识。那小学阶段的语法是否应该过度讲解,与词汇平均用力,还是“浅尝辄止”,“点到为止”?教师应如何保持学生的兴趣又让其掌握枯燥的语法知识?教师应该怎样提出语法现象,讲到何种程度才更符合小学生学习语言的规律?我在教学实践中作了以下尝试:一、形象化教学小学英语语法的教学中需要形象化。形象化的语法能帮助学生有效的记住它们的用法,我试过比较不同学生同样语法点的教学过程与效果,运用形象法记忆的明显省力,遗忘少,虽然还是常有错误,但学生自我订正效率提高。1、第一人称。对于第一人称的理解,我以“猜,哪个单词孤家寡人,但顶天立地,不管在哪里永远大写?”“I,永远大写,在我们心目中也常是第一位的,这即第一人称。”“我们”也是第一人称。2、be动词。在教学be动词的一般现在时(am/is/are)的用法时,教师可让学生朗读下列歌谣,帮助学生理解:“I用am,you用are,is用于他、她、它(he/she/it),单数is,复数are。”
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关键词
英语语法教学
小学阶段
形象化教学
英语教师
第一人称
语法知识
小学生
一般现在时
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分类号
G620
[文化科学—教育学]
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题名浅谈数学课堂教学中如何有效提问
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作者
羊本扎西
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机构
青海省泽库县和日镇寄宿制中心完小
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出处
《收藏界（名师探索）》
2018年第9期121-121,共1页
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文摘
有效提问是小学数学课堂教学的重要手段之一。有效提问是组织课堂教学的中心环节,是教学内容得以实施的媒介,是教师引导学生主动参与的有效手段,是沟通教学信息、联系师生思维活动的纽带,是师生互动、生生互动的一种交流方式。也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”,更是提高教学效率的基础。那么,小学数学课堂教学如何进行有效提问呢?
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关键词
数学课堂教学
有效提问
学生主动参与
教师引导
师生互动
中心环节
教学内容
教学信息
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名试论如何在语文教学中指导学生朗读
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作者
周多
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机构
青海省泽库县多禾茂乡寄宿制中心完小
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第20期114-115,共2页
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文摘
随着我国现代化教育事业的不断发展,我国教育机构对于语文科目教学质量提出了越来越高的要求.朗读是小学语文教学中最常用的方法,是提高学生语文素养的重要途径,是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段.可见,在语文教学中的朗读尤为重要.在现阶段的语文科目教学中,任课教师由于受到传统教学方法、教育观念的影响在课堂教学过程中体现出了诸多弊端,如何提高语文课堂教学的有效性已经成为教学人员十分重要的研究课题之一.
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关键词
问题及策略
朗读指导
小学语文
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名新课程改革下的小学教学研究
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作者
完玛措
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机构
青海省泽库县宁秀乡寄宿制中心完小
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第23期147-147,共1页
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文摘
有效的数学课堂教学应有“数学魂”“数学味”，应着重引导学生掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。本文深入阐述了小学数学有效学习的基础、基本形式以及核心。
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关键词
新课程
小学数学
有效性
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名浅析新课程下的小学数学小组合作学习
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作者
意中
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机构
青海省黄南州泽库县和日镇寄宿制中心完小
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出处
《收藏界（名师探索）》
2018年第10期2-2,共1页
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文摘
随着课程改革的深入实施,小组合作学习是学生学习方式转变的重要特征之一。有效的小组合作学习过程,是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程,是每个学生个性健全发展的过程,新课堂中也因之而富有活力。在小学数学教学中,教师要善于激发学生的求知欲望,使学生愿意合作学习,给学生提供参与的机会,使学生学会合作,真正成为学习的主人。那么如何组织有效的小组合作学习呢?
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关键词
小组合作学习
小学数学教学
课程改革
学生学习方式
学习过程
学习任务
自我认识
资源整合
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名如何培养小学生数学核心素养
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作者
格日吉布
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机构
青海省黄南州泽库县和日镇寄宿制中心完小
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出处
《收藏界（名师探索）》
2018年第10期174-174,共1页
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文摘
小学数学对于学生而言不仅可以帮助他们掌握解决数学问题的能力,同时还能让学生在数学教学中掌握数学思想,以及联系生活中实际问题的能力。这一切都是源自小学生数学核心素养不断提升的结果。所以在小学高年级数学教学中帮助学生全面认识数学核心素养,并通过有效的方法和手段来提高学生数学核心素养,让学生在小学数学阶段全面发展数学核心素养.
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关键词
数学问题
小学生
素养
培养
小学数学
数学教学
小学高年级
数学思想
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名明晰教学思路 论转变教育教学方式
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作者
更太加
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机构
青海省泽库县和日寄宿制中心完小
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出处
《大观周刊》
2012年第14期176-176,共1页
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文摘
教学就是要找到使学生掌握所学学科的手段，不仅要让学生掌握知识,而且更要掌握新知识后运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学，教学方式的转变是学习方式转变的基础。作为教师要树立不再是蜡烛，而是电灯，能不断“充电”，既照亮学生，又照亮自己的观念。
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关键词
教学思路
教学方式
开放式教学
作业方式
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名转变教育教学观念走进新课程
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作者
卡毛才让
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机构
青海省泽库县和日寄宿制中心完小
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出处
《大观周刊》
2012年第14期177-177,共1页
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文摘
在新课程改革的道路上，作为一名教育者，我们应该努力按照新的课程标准指导教学，积极转变教育教学观念，引导学生采用新型的学习方式，只有教的主导与学的主体有机结合，共同进步，才能在课改前进的道路上迈出坚实的步伐。
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关键词
转变
教育
教学
观念
课程
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅析教师心理学学习对教育教学的重要意义
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作者
格日杰布
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机构
青海省泽库县和日寄宿制中心完小青
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出处
《大观周刊》
2012年第14期188-188,共1页
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文摘
教师学习相应的心理学知识，对教育教学具有重要意义：一是有利于准确掌握教育对象的认知规律和心理特点，有效联接教育过程的起点和终点，达成教学目标。二是能优化教师个体心理结构，增强师生互动的实效性。三是有利于调适群体心态，辨证对待社会的多极影响。
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关键词
教师
心理学
教育教学
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分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
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题名浅谈教育教学中建立良好的师生关系
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作者
索南卓玛
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机构
青海省泽库县和日寄宿制中心完小
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出处
《大观周刊》
2012年第14期190-190,共1页
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文摘
教师在教学中与学生建立良好的师生关系，才会有良好的教育教学效果。
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关键词
师生
关系
教育教学
效果
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分类号
G45
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学班主任德育工作的提升
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作者
桑杰
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机构
青海省黄南州泽库县泽曲镇寄宿制中心完小
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出处
《收藏界（名师探索）》
2018年第10期123-123,共1页
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文摘
小学是学生接受教育的初级阶段,是学生身心发展的关键时期,因此,需加强对学生进行德育教育。然而,当前部分小学班主任并没有将德育工作当中教学重点,致使德育工作缺失实效性。基于此,教师应明确自身的职责不仅是教书,更在于“育人”,应明确开展德育工作的意义,采取有效的教学措施,切实改善小学教学现状。
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关键词
德育工作
班主任
小学
接受教育
身心发展
德育教育
教学重点
教学措施
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名浅议班主任管理艺术
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作者
俄强
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机构
青海省黄南州泽库县泽曲镇寄宿制中心完小
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出处
《收藏界（名师探索）》
2018年第10期22-22,共1页
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文摘
教师承担着教书育人的重要使命,对学生的学习与成长起着重要作用。作为一名初中班主任,其不仅要对学生的学习情况进行监督与引导,还应关心学生的成长,但随着互联网时代的到来,学生接受信息的渠道越来越多,信息的内容也越来越复杂。一方面,学生的视野得到极大开阔,提高了知识的广度与深度,但从另一方面而言,学生的社会阅历少,辨别是非的能力较弱,因此,容易受到不良诱惑,从而对学习产生厌恶,甚至走上违法犯罪的道路。
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关键词
班主任
管理艺术
关心学生
学习情况
互联网时代
教书育人
社会阅历
违法犯罪
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名提高小学汉语文课堂教学效率之我见
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作者
鲍军
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机构
青海省黄南州泽库县宁秀乡泽雄寄宿制中心完小
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第25期177-177,共1页
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文摘
汉语作为一门语言性学科,如何提高小学汉语文课堂教学的有效性,成为了广大一线教师关注的焦点问题。近些年我国少数民族地区的教育质量逐渐提升,对于汉语教师也提出了更高的要求,现有的汉语课堂教学模式已经显露出弊端,对汉语教学进行改革,提高教学质量已是迫在眉睫。本文就如何提高小学汉语课堂教育教学质量做主要的论述。
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关键词
小学汉语
课堂教学效率
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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