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基于单元整合 优化数学教学 被引量:3
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作者 杜山 《小学教学参考》 2021年第8期41-42,共2页
在核心素养理念的指引下,实施小学数学整合化教学可从根本上改善教学效果。教师可根据小学数学教材内容的编排特征,横向整合单元内容,纵向重新构建课时内容,以多个角度将单元要素整合到位,从而推动学生进行深度学习。
关键词 单元整合 单元内容 课时内容
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浅谈趣味体育几种常见方法和运用 被引量:1
2
作者 洪迎春 《科教文汇》 2016年第29期120-121,共2页
为不断创新改进运动方法和手段,使趣味为体育课堂添彩,从而激发学生的上进心,使体育课堂充满朝气,让学生掌握运动技术技能,促进学生身心健康发展,培养学生终身体育意识,最终达到娱心健体的目的。
关键词 趣味体育 气氛 促进技术 技能掌握 终身体育
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教育信息化2.0背景下小学数学教师信息素养提升策略研究
3
作者 刘耸山 徐曼丽 《科学与信息化》 2023年第10期160-162,共3页
根据时代发展、素质教育和教学主体的需要,小学数学教师的信息素养亟待提升。为适应教育信息化2.0时代的发展,笔者立足课堂教学主体,围绕教师教学主体和学科教学主体,提出可以充分利用信息技术,创设直观情境,引入延伸资料,展示探究过程... 根据时代发展、素质教育和教学主体的需要,小学数学教师的信息素养亟待提升。为适应教育信息化2.0时代的发展,笔者立足课堂教学主体,围绕教师教学主体和学科教学主体,提出可以充分利用信息技术,创设直观情境,引入延伸资料,展示探究过程,重现生活场景,丰富学习方式,组建信息化教学研究团队,开展信息技能提升的活动等途径与方法,以期提升小学数学教师的信息素养。 展开更多
关键词 小学 数学 信息素养 教育信息化2.0
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在异课同构中 把握度量关键——基于长度、面积、体积单位教学的实践与思考
4
作者 杜山 韩露 《安徽教育科研》 2020年第21期65-67,共3页
新课程改革背景下的数学教学,以让学生学会用数学的眼光看现实世界、用数学的思维去思考世界、用数学的语言描述现实世界为最终目标。度量正是认识数学、进而认识世界的工具,把握度量单位是把握度量本质的关键。在教学不同维度的度量单... 新课程改革背景下的数学教学,以让学生学会用数学的眼光看现实世界、用数学的思维去思考世界、用数学的语言描述现实世界为最终目标。度量正是认识数学、进而认识世界的工具,把握度量单位是把握度量本质的关键。在教学不同维度的度量单位时,进行同构,有助于学生对度量思想的感悟,有助于学生提高分析问题和解决问题的能力。 展开更多
关键词 异课同构 度量 度量单位 关键
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孙继英小学语文智慧课堂教学模式探究
5
作者 张楠楠 《新作文(教研)》 2022年第4期0183-0184,共2页
随着信息化时代的全面到来,智慧课堂教学模式也被广泛的应用到小学语文教学活动之中,切实的提升了小学语文的教学质量和教学效率。智慧课堂打破了时间和空间对学习过程的束缚,能够为学生提供良好的学习环境和丰富的学习资源,从而使学生... 随着信息化时代的全面到来,智慧课堂教学模式也被广泛的应用到小学语文教学活动之中,切实的提升了小学语文的教学质量和教学效率。智慧课堂打破了时间和空间对学习过程的束缚,能够为学生提供良好的学习环境和丰富的学习资源,从而使学生学习效率得到提升。相比于传统课堂,智慧课堂对学生的吸引力更强,能够确保学生更好的开展自主学习活动。因此本文就针对小学语文智慧课堂教学模式进行了深入的分析与探究。 展开更多
关键词 小学语文 智慧课堂 教学模式
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如何纠正错别字
6
作者 李云 《小学教学参考(语文版)》 2013年第5期87-88,共2页
进入三年级以后,学生的错别字明显多了起来。在批改作业的时候,我们常常发现没错别字的学生很少,尤其是在批改作文时。最令我们头疼的就是学生的错别字。而出现错别字的现象也很奇怪,不同的班级,不同的老师教出来的学生写的错别字... 进入三年级以后,学生的错别字明显多了起来。在批改作业的时候,我们常常发现没错别字的学生很少,尤其是在批改作文时。最令我们头疼的就是学生的错别字。而出现错别字的现象也很奇怪,不同的班级,不同的老师教出来的学生写的错别字却大致相同。为什么学生会写错别字?我们应该采取什么方法来应对呢? 展开更多
关键词 错别字 学生会 批改作业 批改作文 三年级 班级 老师
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教育误区新论
7
作者 杨世武 《现代校长与管理艺术》 2010年第2期14-16,共3页
素质教育要求教师必须树立“教,是为了不教”的观念。冷眼旁观:补课屡禁不止,而今已降至小学,请家教的学生人数不断增加,这似乎是要证明着教是为了更多的教。然而,效果又如何呢?中学生中,抄作业现象已见怪不怪了,小学里抄作业... 素质教育要求教师必须树立“教,是为了不教”的观念。冷眼旁观:补课屡禁不止,而今已降至小学,请家教的学生人数不断增加,这似乎是要证明着教是为了更多的教。然而,效果又如何呢?中学生中,抄作业现象已见怪不怪了,小学里抄作业人数也在增多;考试时课桌倒放、高低年级交叉进行也不能完全杜绝作弊,学习资料泛滥成灾,而厌学者也相应增多。 展开更多
关键词 教育误区 抄作业现象 教育要求 学生人数 学习资料 中学生 低年级 小学
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有趣的数学课内教学资源
8
作者 田新春 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2012年第11期41-42,共2页
在教学过程中,学生自身的许多特征,以及教师遇到的各种各样的事物等,稍作加工和整理就可以作课程资源。作为一线数学教师,应当充分重视课堂内外现成的教学资源,因地制宜地开发和利用这些资源,使数学课堂教学变得灵活多样、生动活泼。
关键词 课堂教学:资源 数学
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联系生活 自由表达
9
作者 蔡向阳 《小学教学研究》 2004年第4期9-10,共2页
关键词 人教版 第12册 《积累·运用四》 写作练习 教学设计 小学 语文教学
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风儿翩翩 梦儿跹跹
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作者 董馨悦 朱宝(指导) 《小学生导读》 2020年第4期44-45,共2页
"理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路,引你走到黎明。"每日清晨,爸爸必为我讲一首小诗,意在励志。随着诗音落下,那问题也新鲜出炉,答案的期限必是日落前。接着,就是我苦苦寻觅的身影了。问... "理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路,引你走到黎明。"每日清晨,爸爸必为我讲一首小诗,意在励志。随着诗音落下,那问题也新鲜出炉,答案的期限必是日落前。接着,就是我苦苦寻觅的身影了。问题来了:你认为中国梦是什么?在这六年的读书光阴,我似乎从未认真思考过这个问题。于是,我开启了寻梦的一天——清风微拂,沿一条小径,独自走到河边的一块草地。 展开更多
关键词 太阳 恒星 中国 中华人民共和国
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论生活场景教学模式在小学数学课堂中的应用
11
作者 杨振兰 《课堂内外(小学教研)》 2021年第10期96-97,共2页
随着新课程改革的不断深入,小学数学教学也迎来了新的机遇和挑战。小学数学与生活有着紧密联系,因此在小学数学课堂融入生活元素对于提高教学水平和学生的学习效果有着重要作用。生活场景教学模式作为一种新型的教学模式,可以结合生活... 随着新课程改革的不断深入,小学数学教学也迎来了新的机遇和挑战。小学数学与生活有着紧密联系,因此在小学数学课堂融入生活元素对于提高教学水平和学生的学习效果有着重要作用。生活场景教学模式作为一种新型的教学模式,可以结合生活实际调动学生学习的兴趣,提高学生参与课堂的积极性,对提高学生的综合素养有着重要意义。基于此,本文首先简要介绍了生活场景教学模式的意义,接着从四个方面分析了生活场景教学模式在小学数学课堂中的应用。 展开更多
关键词 生活场景教学模式 小学数学 实际应用
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论感恩教育在小学德育中的价值与实施 被引量:24
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作者 王玲 《西部素质教育》 2016年第2期130-131,共2页
在大力推行素质教育、促进小学生全面发展与创建和谐校园的教育目标下,落实感恩教育理念应成为当前小学教育的重要环节。从探析感恩教育在小学德育中的基础地位出发,推导其在小学德育中的重要价值。
关键词 素质教育 小学德育 感恩教育
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综合性学习视域下小学语文红色题材情境教学探索
13
作者 朱宝 《中小学班主任》 2024年第8期81-83,共3页
小学语文教学要发挥启智增慧、培根铸魂的作用,将中华优秀传统文化、革命文化等重大主题教育有机融入课程,增强课程的思想性。本文立足弘扬新时代教育主旋律,传承革命奋斗精神,探创新综合性学习,凭借形丰内深且行之有效的学习活动,用学... 小学语文教学要发挥启智增慧、培根铸魂的作用,将中华优秀传统文化、革命文化等重大主题教育有机融入课程,增强课程的思想性。本文立足弘扬新时代教育主旋律,传承革命奋斗精神,探创新综合性学习,凭借形丰内深且行之有效的学习活动,用学生喜闻乐见的实践活动“解码”红色题材情境教学的精神图谱,深入理解文本内涵,探索小学语文红色题材情境教学的高效实施方式,覃思搭建学习与活动有机融合的应然要旨,为新时代小学生构建坚实的“红核”精神谱系。 展开更多
关键词 小学语文 综合性学习 红色题材 情境教学
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巧求图形的面积
14
作者 陶云敏 《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》 2024年第10期10-11,共2页
小朋友,在计算图形的面积时,有时会遇到不规则图形,这时,我们应该如何解答呢?下面我们一起来学习吧!例题1有一块铁板,尺寸如图1所示(单位:厘米),你能算出这块铁板的面积吗?我们可以用分割法,把这个多边形分割成三角形和长方形(如图2)。
关键词 不规则图形 分割法 三角形 铁板 来学习吧 长方形
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构建劳动教育在小学语文教学中的新场域 被引量:2
15
作者 陈丽君 《中小学班主任》 2023年第10期87-89,共3页
劳动教育的作用日益凸显,在提升技能、锻炼体魄、淬炼意志、立德树人方面有着重要作用。新课标将跨学科学习作为重要内容,加强学科间互通关联,推动课程综合化、系统化实施。当下的小学语文教学应当融合劳动教育理念,搭建小学语文教学中... 劳动教育的作用日益凸显,在提升技能、锻炼体魄、淬炼意志、立德树人方面有着重要作用。新课标将跨学科学习作为重要内容,加强学科间互通关联,推动课程综合化、系统化实施。当下的小学语文教学应当融合劳动教育理念,搭建小学语文教学中的劳动教育新场域,通过借鉴“小先生制”、开展表演式阅读、进行语文综合性学习、化劳动经验为写作素材等策略,探寻出一条语文教学中融合劳动教育的新路径。 展开更多
关键词 劳动教育 小学语文 新场域 构建策略
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体育课堂运动密度的内涵、功能及其教学策略——基于“中国体育健康模式”的视角 被引量:2
16
作者 徐庆涛 申克才 艾孟龍 《体育教学》 2023年第11期31-33,共3页
“多动多练”的运动密度是改善“体育说教课”“上课不出汗”等当下体育课堂教学劣象的着力点,也是中国健康体育课程模式的关键要点内容。本研究立足一线教学的教育经验,采用文献资料法、经验总结法、逻辑分析法等,在探讨运动密度内涵... “多动多练”的运动密度是改善“体育说教课”“上课不出汗”等当下体育课堂教学劣象的着力点,也是中国健康体育课程模式的关键要点内容。本研究立足一线教学的教育经验,采用文献资料法、经验总结法、逻辑分析法等,在探讨运动密度内涵要义、功能作用的同时,提出优化提高运动密度“增时多练”的教学策略:教学原则的“精讲多练”是核心,不同课程的“以密补强”是要点,教学设计的“单元结构”是基础,教学方式的“任务分组”是关键,教学场域的“多元情境”是保障。 展开更多
关键词 运动密度 教学策略 教学设计 课程模式
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“三核心”“三确保”构建研究型体育教研组 被引量:1
17
作者 郭齐智 申克才 《体育教学》 2019年第11期54-55,共2页
教师不仅是知识的传授者,也是知识的学习者;不仅是学生发展的引导者,也是教学的研究者。体育教师的专业成长离不开优秀体育教研团队的熏陶和培养,作为体育教师专业发展主场地的体育教研组,构建“研究型”体育教研组,无论是对提升体育教... 教师不仅是知识的传授者,也是知识的学习者;不仅是学生发展的引导者,也是教学的研究者。体育教师的专业成长离不开优秀体育教研团队的熏陶和培养,作为体育教师专业发展主场地的体育教研组,构建“研究型”体育教研组,无论是对提升体育教研组学习能力,促进教研组成员专业成长和发展,还是对学校体育工作的有序开展都显得十分重要。 展开更多
关键词 教研 核心 构建策略 研究能力
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快乐读书吧,为提升学生阅读能力而教 被引量:1
18
作者 陈丽君 《中小学班主任》 2022年第24期80-82,共3页
“快乐读书吧”是部编版小学语文教材特设的一个重要板块,旨在激发学生阅读兴趣,掌握阅读方法,体验阅读活动,实现课外阅读课程化。研究立足“快乐读书吧”的设置目的,以兴趣为先,以方法为重,以活动为要,采用多样化的策略引导学生快乐读... “快乐读书吧”是部编版小学语文教材特设的一个重要板块,旨在激发学生阅读兴趣,掌握阅读方法,体验阅读活动,实现课外阅读课程化。研究立足“快乐读书吧”的设置目的,以兴趣为先,以方法为重,以活动为要,采用多样化的策略引导学生快乐读书。同时,结合教学经验,从激发兴趣、教给方法、体验活动三方面入手,具体介绍实施“快乐读书吧”教学的策略。 展开更多
关键词 小学语文 快乐读书吧 教学策略
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新课标视域下,中小学教学管理如何改进
19
作者 周丽 李冬梅 +5 位作者 侯京华 俞国平 杨建伟 张艳 李雷 冯岚 《教育家》 2022年第41期30-33,共4页
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出了很多对课堂教学的指导性建议与要求,明确指出要以深化教学改革为突破,强化学科实践,推进育人方式变革。作为课程改革的重要内容,学校教学管理也须随着新课标要求的... 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出了很多对课堂教学的指导性建议与要求,明确指出要以深化教学改革为突破,强化学科实践,推进育人方式变革。作为课程改革的重要内容,学校教学管理也须随着新课标要求的变化而发生改变,通过构建完善的教学管理体系来支撑和保障新课标的深入实施。 展开更多
关键词 学校教学管理 教学管理体系 义务教育课程 深化教学改革 新课标 育人方式 如何改进 课堂教学
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体育教师培训需“四结合”
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作者 申克才 丁梅 《体育教学》 2014年第5期48-49,共2页
体育教师培训关系到体育教师的教学技能和体育教师的专业发展,更关乎到体育教学质量的提高和学校体育工作的顺利开展.本文结合一线教师在培训过程中的感受,从一线教师角度出发,提出希望得到的培训方式.
关键词 业务培训 理论 实践
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