信息技术学科的特点 问题和教学策略的探讨 被引量：3

1

作者 王吟雪 《宁夏教育科研》 2008年第3期21-22,共2页

信息技术课程在中小学开设比较晚，加上地区之间的发展不平衡，存在着许多急需解决的问题，我们应当重视这些问题，积极探索解决问题的途径。信息技术作为一门相对年轻的学科，其学科特点与传统学科的不同，决定了其教学方法、教学模式... 信息技术课程在中小学开设比较晚，加上地区之间的发展不平衡，存在着许多急需解决的问题，我们应当重视这些问题，积极探索解决问题的途径。信息技术作为一门相对年轻的学科，其学科特点与传统学科的不同，决定了其教学方法、教学模式与传统教学的巨大差异。为了提高教学效率，教学策略的选择在整个教学系统中显行尤为重要，它不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节，也是课堂教学顺利进行的重要保证。 展开更多

关键词 信息技术学科 教学策略 信息技术课程 优化教学过程 教学效率 发展不平衡 传统学科 教学方法

原文传递

立足课改 加强反思——浅议小学语文课堂教学中的若干关系

2

作者 汤卫胜 《宁夏教育》 2004年第9期32-34,共3页

关键词 小学 语文 备课方法 自主学习 教学理念 课堂教学

原文传递

微课在中学教学中的应用和反思

3

作者 贺丽华 《宁夏教育科研》 2016年第3期58-59,共2页

微课的应用为中学教学提供了新的教学思路,对于激发学生学习兴趣,提高教学质量,顺利达成教学目标有着重要作用。但微课在实际应用过程中仍然存在着很多问题值得总结和反思。

关键词 微课 应用 反思

原文传递

扎实有效地推进学校体育向纵深发展——银川市兴庆区学校体育工作纪实

4

作者 马建萍 《体育教学》 2010年第4期I0002-I0003,共2页

多年来，兴庆区学校体育工作坚持“健康第一”的指导思想，以丰富多彩的体育竞赛活动为突破口，以求真务实的课堂教学为切入点，扎实有效地推动学校体育向纵深发展。

关键词 学校体育工作 兴庆区 深发展 实有 银川市 纪实 “健康第一” 体育竞赛活动

下载PDF 职称材料

借“活动”走进文本 求实效“质疑问难”——《草船借箭》教学启示

5

作者 仇千记 《宁夏教育》 2007年第7期116-117,共2页

工作二十多年，曾数次执教《草船借箭》一课，也多次聆听别的教师上这一课，大都进行过这么一段。开场质疑问难”——上课伊始，教师指着刚刚板书的课题问学生：“同学们，面对‘草船借箭’这个题目，你有什么疑问吗？”似乎是一“问”... 工作二十多年，曾数次执教《草船借箭》一课，也多次聆听别的教师上这一课，大都进行过这么一段。开场质疑问难”——上课伊始，教师指着刚刚板书的课题问学生：“同学们，面对‘草船借箭’这个题目，你有什么疑问吗？”似乎是一“问”激起千层浪，学生们纷纷举手。疑难问题”接连不断： 展开更多

关键词 “质疑问难” 求实 文本 《草船借箭》 “问” 教师 学生 执教

原文传递

数学教学中亟待解决的几个问题

6

作者 施巍 《宁夏教育》 2004年第1期27-28,共2页

关键词 数学教学 课程改革 创新思维 教学模式 初中 启发式教学 教学目标

原文传递

初中数学课堂教学中的问题与对策

7

作者 施巍 《宁夏教育科研》 2008年第1期16-17,共2页

随着课程改革的深入，教师的教学方式和学生的学习方式都在随之发生着变化，课堂教学模式由传统的单一的授课形式转化为多种形式的教学方式，课堂教学的实效性也随之受到关注。如何提高课堂教学的实效性？已成为当前广泛关注的问题。教... 随着课程改革的深入，教师的教学方式和学生的学习方式都在随之发生着变化，课堂教学模式由传统的单一的授课形式转化为多种形式的教学方式，课堂教学的实效性也随之受到关注。如何提高课堂教学的实效性？已成为当前广泛关注的问题。教学实践表明，有效的教学是建立在对教学过程的持续诊断、对学生需要和能力的认真研究基础上的。要想提高，就得准确诊断出问题进行改进。 展开更多

关键词 数学课堂教学 初中 课堂教学模式 教学方式 学生需要 课程改革 学习方式 授课形式

原文传递

善用课堂提问 培养学生能力

8

作者 马丽 《宁夏教育科研》 2015年第1期51-52,共2页

课堂提问是教师根据具体的课时教学目标,针对教学内容、教学重(难)点及学生学情,创设一系列的问题情境,启发学生思考的一种教学策略和方式。它是课堂教学中不可或缺的环节,是有效传授知识的必要手段,是训练学生思维的有效途径。因此,课... 课堂提问是教师根据具体的课时教学目标,针对教学内容、教学重(难)点及学生学情,创设一系列的问题情境,启发学生思考的一种教学策略和方式。它是课堂教学中不可或缺的环节,是有效传授知识的必要手段,是训练学生思维的有效途径。因此,课堂提问对培养学生的认知和发展学生的能力都十分重要。一、善用课堂提问培养学生的问题意识心理学研究证明:思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。问题是数学思维的核心,问能解惑,问能求新。在教学活动中。 展开更多

关键词 教学策略 意识心理学 教学活动 课堂教学 教学内容 小组讨论 内驱力 最近发展区 异分母分数 哈尔莫斯

原文传递

促进初中数学课堂教学有效生成的几种途径 被引量：7

9

作者 施巍 《数学通报》 北大核心 2013年第5期34-37,共4页

1问题提出 随着课程改革的不断深入，课堂教学更加注重学生的主体地位，强调师生的互动和合作．而在这个互动的过程中意味着更多的不确定性和生成性，因此预设和生成就构成了新课程教学的一对基本矛盾，共同存在于课堂教学之中．课堂... 1问题提出 随着课程改革的不断深入，课堂教学更加注重学生的主体地位，强调师生的互动和合作．而在这个互动的过程中意味着更多的不确定性和生成性，因此预设和生成就构成了新课程教学的一对基本矛盾，共同存在于课堂教学之中．课堂教学需要预设，更需要生成． 展开更多

关键词 数学课堂教学 初中 课程改革 不确定性 课程教学 生成性

原文传递

2014年宁夏中考压轴题的命制过程及反思 被引量：2

10

作者 葛建华 施巍 《中国数学教育（初中版）》 2015年第5期32-36,共5页

中考试题具有选拔、评价、引导、促进教学等功能.2014年宁夏中考压轴题以学生熟悉的一道试题为素材,改变、添加适当的条件,变静态为动态,把观察、探究、计算结合在一起,设置蕴含直角三角形、三角形相似、三角形全等、二次函数的逐次递... 中考试题具有选拔、评价、引导、促进教学等功能.2014年宁夏中考压轴题以学生熟悉的一道试题为素材,改变、添加适当的条件,变静态为动态,把观察、探究、计算结合在一起,设置蕴含直角三角形、三角形相似、三角形全等、二次函数的逐次递进的问题,通过不断尝试形成试题.从数学思维角度分析,蕴涵数形结合、化归转化等数学思想,达到有效考查学生基本数学素养的目的. 展开更多

关键词 中考压轴题 命制过程 问题反思

下载PDF 职称材料

展现命题构想过程 分析解答引发反思——2015年宁夏中考压轴题的命制过程及反思 被引量：1

11

作者 葛建华 施巍 《中国数学教育（初中版）》 2016年第6期58-64,共7页

中考试题具有选拔、评价、引导,促进教学等功能.2015年宁夏中考压轴题将学生熟悉的一道宁夏中考试题适当取舍原有条件、添加新条件,以学生常用的三角板为背景尝试改编,把观察、探究、计算结合在一起,设置蕴含直角三角形、图形的旋转、... 中考试题具有选拔、评价、引导,促进教学等功能.2015年宁夏中考压轴题将学生熟悉的一道宁夏中考试题适当取舍原有条件、添加新条件,以学生常用的三角板为背景尝试改编,把观察、探究、计算结合在一起,设置蕴含直角三角形、图形的旋转、线线平行、锐角三角函数、计算重叠图形面积及数形结合、化归转化等数学思想的阶梯型问题,通过不断尝试形成试题,达到考查学生基本数学素养的目的. 展开更多

关键词 中考压轴题 命制过程 命题反思

下载PDF 职称材料

《草船借箭》的教学启示

12

作者 仇千记 《小学语文》 2007年第8期32-34,共3页

工作二十多年，曾多次为学生执教人教版小学语文《草船借箭》一课，也多次聆听别的老师上这一课，我们大都进行过这么一段“开场质疑问难”——上课伊始，老师指着刚刚板书的课题问学生：“同学们，面对‘草船借箭’这个题目，你有什么... 工作二十多年，曾多次为学生执教人教版小学语文《草船借箭》一课，也多次聆听别的老师上这一课，我们大都进行过这么一段“开场质疑问难”——上课伊始，老师指着刚刚板书的课题问学生：“同学们，面对‘草船借箭’这个题目，你有什么疑问吗？”似乎是一“问”激起千层浪，学生们纷纷举手，“疑难问题”接连不断： 展开更多

关键词 《草船借箭》 教学启示 小学语文 质疑问难 人教版 学生 “问” 老师

下载PDF 职称材料

平行四边形（一）教学环节设计比较与评析

13

作者 施巍 《中学数学教学参考（中旬）》 2009年第4期36-38,共3页

宁夏2008年初中数学青年教师优秀课评比与观摩活动已经结束，本次赛课的课题是人教版《数学》八年级（下）中的平行四边形的第一课时——平行四边形的性质．

关键词 平行四边形 教学环节 设计 观摩活动 青年教师 初中数学 《数学》 八年级

原文传递

同课异构 精彩纷呈——全国第七届“同课异构”教学研讨的认识与思考

14

作者 施巍 《中学数学教学参考（中旬）》 2011年第5期12-14,17,共4页

课堂教学是动态生成的过程．预设以内的生成需要教师有实践智慧，预设以外的生成更需要教学机智．

关键词 同课异构 认识与思考 教学研讨 实践智慧 动态生成 课堂教学 教学机智 预设

原文传递

“三环节”教学研究与“有效教学”

15

作者 施巍 《中小学数学（初中版）》 2011年第4期3-4,共2页

有效课堂教学是教学的生命，对课堂教学有效性的研究，旨在促进课堂教学质量的提高和教师专业的发展，“有效”在中文中解释为“能实现预期的目的，有效果”．英文对“有效”的代表性解释是“足够实现这一目的，达成预期或所期望的结果... 有效课堂教学是教学的生命，对课堂教学有效性的研究，旨在促进课堂教学质量的提高和教师专业的发展，“有效”在中文中解释为“能实现预期的目的，有效果”．英文对“有效”的代表性解释是“足够实现这一目的，达成预期或所期望的结果”．中外语境下的解释都包含了“实现”的含义， 展开更多

关键词 有效教学 教学研究 有效课堂教学 三环 课堂教学质量 教学有效性 教师专业

原文传递

厚积薄发 彰显教学底蕴——“分式方程(2)”教学片断与思考

16

作者 施巍 《中小学数学（初中版）》 2009年第1期78-79,共2页

本文拟结合银川市青年数学教师优质课参赛课“分式方程”第2课时（北师大版课标八年级下册）的两个“同课异构”的教学片断，谈谈自己的认识和思考．

关键词 教学片断 分式方程 厚积薄发 底蕴 八年级下册 北师大版 数学教师 优质课

原文传递

浅谈数学课堂教学中存在的问题及建议 被引量：3

17

作者 施巍 《中学数学教学参考（下半月初中）》 北大核心 2007年第12期58-58,共1页

编辑部每月收到大量来稿,由于版面所限,每期只能刊发30余篇.为了扩大杂志的信息量,同时也为了鼓励广大读者的创作热情,我们从2007年第1～2合期开始,对部分不便全文刊登的文章,筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示,希望对读者的教... 编辑部每月收到大量来稿,由于版面所限,每期只能刊发30余篇.为了扩大杂志的信息量,同时也为了鼓励广大读者的创作热情,我们从2007年第1～2合期开始,对部分不便全文刊登的文章,筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示,希望对读者的教学教研有所启迪,有所帮助.同时,也真诚欢迎大家为此栏目撰写短小精悍的文章(千字以内). 展开更多

关键词 数学课堂教学 创作热情 编辑部 信息量 读者 文章 教研

原文传递