信息技术与语文教学有效整合初探

1

作者 吴万秀 《课堂内外（初中版）》 2024年第12期19-21,共3页

在社会不断发展、教育观念不断变化的今天,信息技术与学科教学整合的现状不容乐观、存在诸多问题,只有正确将各学科与信息技术进行整合,才能建构更优秀的教学模式,为教育教学工作服务。如今,“信息技术与学科教学的整合”越来越受到人... 在社会不断发展、教育观念不断变化的今天,信息技术与学科教学整合的现状不容乐观、存在诸多问题,只有正确将各学科与信息技术进行整合,才能建构更优秀的教学模式,为教育教学工作服务。如今,“信息技术与学科教学的整合”越来越受到人们的普遍关注,文章就信息技术与语文教学的整合提出了一些看法,提出了有效整合策略,以供相关语文教师参考和借鉴。 展开更多

关键词 信息技术 语文教学 教育模式

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经典成就“和”的教育--智慧之平和、和谐、合作、活跃

2

作者 龙义 《课堂内外（小学教研）》 2023年第2期16-18,共3页

一句句简单而又深刻的经典,祖先们早已为大家精辟地总结。细细品来,很自然地就会形成一股无形的力量,指引人们在遇到挫折时,不是发怒,不是指责,而是思考如何了解自己,知道自己的不足,从而进一步完善自己。阅读经典让教师以五个一严格要... 一句句简单而又深刻的经典,祖先们早已为大家精辟地总结。细细品来,很自然地就会形成一股无形的力量,指引人们在遇到挫折时,不是发怒,不是指责,而是思考如何了解自己,知道自己的不足,从而进一步完善自己。阅读经典让教师以五个一严格要求自己,这让教师和学生之间的关系更加和谐。合作中,学生表现自己的欲望越来越强烈,交流时,学生更是底气十足,越来越多的精彩言论在学生中间蔓延。经典让人学会欣赏,在每个学生身上,找出他们行为中的闪光点,对他们委以重任。 展开更多

关键词 阅读经典 师生和谐 小组合作

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小学阅读教学中有效开展校本读物应用实施的策略

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作者 梅盖忠 吴万秀 《进展》 2023年第24期82-84,共3页

阅读教学是通过学生、教师、文本之间对话的过程,从中培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力,提高学生感受、理解、欣赏的能力,使学生具备终身学习能力的一项活动。深入推进学生阅读,如何提供科学有效的校本读... 阅读教学是通过学生、教师、文本之间对话的过程,从中培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力,提高学生感受、理解、欣赏的能力,使学生具备终身学习能力的一项活动。深入推进学生阅读,如何提供科学有效的校本读物,引导孩子们坚持科学的阅读方式,培育其良好的阅读习惯,显得尤为重要。本文结合教学实践就小学阅读教学中校本读物实施的策略,提出了一些看法。 展开更多

关键词 阅读教学 校本读物 应用实施

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构建启智课程提升教育质量的实施策略探究

4

作者 曾永宏 张莉 《进展》 2023年第24期34-36,共3页

全面提高教育质量,把立德树人作为根本任务,全面实施素质教育,更新育人理念,创新育人方式,改善育人生态,提高教师素质,建立健全各级各类教育质量保障体系,全面提升育人水平,这是教育改革发展目标,同时也是学校面临的难题和亟待解决的问... 全面提高教育质量,把立德树人作为根本任务,全面实施素质教育,更新育人理念,创新育人方式,改善育人生态,提高教师素质,建立健全各级各类教育质量保障体系,全面提升育人水平,这是教育改革发展目标,同时也是学校面临的难题和亟待解决的问题。结合实践研究就启智课程构建与实施的策略,本文提出一些看法。 展开更多

关键词 启智课程 构建与实施 策略探究

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青年教师课堂观察力的培养

5

作者 曾永宏 《全视界》 2022年第3期84-85,共2页

听课是教师在教育教学中的一种常态行为,也称为“观课”。听课往往是一名教师成为优秀教师的第一步。在对青年教师课堂观察力进行现状调研及原因分析的基础上,本文着重论述教师如何通过听课来提升课堂观察力。

关键词 青年教师 课堂教学 专业成长 观课评课

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基于学生核心素养的小学科学单元主题实践课程策略 被引量：10

6

作者 冉蕾 《教育科学论坛》 2022年第23期35-38,共4页

发展学生的核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应国家教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需求。小学科学学科肩负着培养学生“科学精神”和“实践创新”等核心素养的重要任务。“单元”不是强调跨学科、... 发展学生的核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应国家教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需求。小学科学学科肩负着培养学生“科学精神”和“实践创新”等核心素养的重要任务。“单元”不是强调跨学科、跨学段、综合性的“大单元”,而是指基于学科核心素养、学生认识规律和学科知识逻辑体系建构的最小的科学学科教学单位。通过强调学习的逻辑性和真实性,使学习有情景或目的,让学习自然而然地发生。因此,通过研究单元主题实践课程设计的背景、设计策略,探索了实施单元主题实践课程的方法。 展开更多

关键词 学生核心素养 小学科学 单元主题 实践课程

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小学“无土栽培”劳动教育课程的开发与实施途径——以重庆科学城树人思贤小学为例 被引量：7

7

作者 胡利华 杨慧 邓瑜 《教育科学论坛》 2022年第5期37-40,共4页

无土栽培是一个意义重大的"项目",关乎孩子们的全面发展。为构建综合性、实践性、开放性的劳动教育课程体系,积极践行重庆高新区"科创高新、智慧教育"发展理念,落实我校"以劳增智,以劳育美,以劳健体,以劳育德&... 无土栽培是一个意义重大的"项目",关乎孩子们的全面发展。为构建综合性、实践性、开放性的劳动教育课程体系,积极践行重庆高新区"科创高新、智慧教育"发展理念,落实我校"以劳增智,以劳育美,以劳健体,以劳育德"的劳动教育课程理念,重庆科学城树人思贤小学校自2021年春季开始,就开设了校园无土栽培劳动教育课程。本文从课程的开发、实施途径、实践成效三个方面具体介绍了我校无土栽培劳动教育课程的开展情况。 展开更多

关键词 小学 “无土栽培” 劳动教育 课程开发与实施

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智能教育背景下信息技术教师胜任力探究——以A校现代教育技术专业为例 被引量：1

8

作者 李仕阳 唐万梅 +1 位作者 冯茱莉 唐瑶琼 《职业技术》 2024年第3期42-52,共11页

智能时代背景下,信息技术课程的课程标准在不断更新和完善,通过增加与时俱进的课程内容来支撑学生学科核心素养的发展,充分体现了学科育人的价值所在;这也对信息技术教师的能力水平提出了更高要求。信息技术教师能否胜任课程教学,很大... 智能时代背景下,信息技术课程的课程标准在不断更新和完善,通过增加与时俱进的课程内容来支撑学生学科核心素养的发展,充分体现了学科育人的价值所在;这也对信息技术教师的能力水平提出了更高要求。信息技术教师能否胜任课程教学,很大程度上决定着学生的培养效果。本研究构建了信息技术教师胜任力评价量表,并以重庆市A大学现代教育技术专业为例,对培养效果和存在的问题进行探究。实验数据表明,在经过完整的专业课程学习后,学生的信息技术学科胜任力得到了明显提升,但也发现对学生意识素养的培养不足等问题,如思政意识、批判思维、创新思维、计算思维。同时,提出有针对性的建议措施,以期为现代教育技术专业师生提供教与学的参考。 展开更多

关键词 智能教育 信息技术 核心素养 教师胜任力 人才培养

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基于中国乡村美学的国际理解教育校本课程开发探究

9

作者 龚成洋 季攀 《西部素质教育》 2024年第23期118-121,共4页

文章首先介绍了中国乡村美学的概念,然后分析了基于中国乡村美学的国际理解教育校本课程开发的必要性,接着论述了基于中国乡村美学的国际理解教育校本课程开发的原则,最后从理念、目标、内容三个方面提出了基于中国乡村美学的国际理解... 文章首先介绍了中国乡村美学的概念,然后分析了基于中国乡村美学的国际理解教育校本课程开发的必要性,接着论述了基于中国乡村美学的国际理解教育校本课程开发的原则,最后从理念、目标、内容三个方面提出了基于中国乡村美学的国际理解教育校本课程开发的方案。 展开更多

关键词 国际理解教育 校本课程 中国乡村美学

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小学教师教材解读能力提升的校本化实践策略

10

作者 杨顺洲 郑善伟 唐樱芝 《进展》 2024年第10期62-65,共4页

教材是课程理念的载体,对教材进行正确的解读是教学顺利实施的前提,教材解读能力是教师必须具备的能力。基于此,本论文深入分析了小学教师教材解读存在的问题及归因,探讨了小学教师教材解读能力提升的校本化实践策略。

关键词 小学 教材解读 校本化 实践策略

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基于顾明远基础教育思想的课堂教学改革研究

11

作者 冯紫云 徐彩雯 《进展》 2024年第22期66-68,共3页

顾明远教授是我国著名的教育学家,一直致力于基础教育的研究与实践。已有的关于顾明远教育思想的研究大多侧重于某一教育领域或某一主题的思想研究,但仍对顾明远教育思想的实践研究把握仍不够深入,尤其缺乏对课堂教学等实践要义的揭示... 顾明远教授是我国著名的教育学家,一直致力于基础教育的研究与实践。已有的关于顾明远教育思想的研究大多侧重于某一教育领域或某一主题的思想研究,但仍对顾明远教育思想的实践研究把握仍不够深入,尤其缺乏对课堂教学等实践要义的揭示。文章旨在梳理顾明远基础教育思想,探讨课堂教学改革的主张,为学校的“五学”课堂改革提供有益借鉴。 展开更多

关键词 顾明远基础教育思想 课堂教学改革

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提高小学生演唱中音准能力的方法探究

12

作者 郑宇灿 黄燕君 《课堂内外（初中版）》 2024年第12期122-124,共3页

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中提到演唱是音乐课程的重要内容,也是学生易于接受并乐于参与的音乐形式,对激发音乐兴趣,发展核心素养,愉悦身心,陶冶情操等多方面有着重要作用。音准是演唱中一个重要元素,如何提高学生的音准能力... 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中提到演唱是音乐课程的重要内容,也是学生易于接受并乐于参与的音乐形式,对激发音乐兴趣,发展核心素养,愉悦身心,陶冶情操等多方面有着重要作用。音准是演唱中一个重要元素,如何提高学生的音准能力是小学音乐教学中的一个重难点。文章针对班级课堂教学以及合唱团训练中遇到的问题进行分析,结合教学实践对小学生有关音准培养的方法进行重点阐述,以期提升学生的演唱水平和艺术素养,以供相关教师参考和借鉴。 展开更多

关键词 小学生 音乐教学 音准能力

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项目式学习小学人工智能教学案例设计——“优居我心”智能门禁系统

13

作者 吴丹 李伟 《中国科技教育》 2024年第S01期90-92,共3页

选题背景《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(后文简称“新课标”)发布以来,人工智能教育、跨学科综合课程逐渐走进中小学课堂。同时,新课标指出,信息科技课程旨在培养学生的科学精神和科技伦理,提升数字素养技能,倡导以真实问题... 选题背景《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(后文简称“新课标”)发布以来,人工智能教育、跨学科综合课程逐渐走进中小学课堂。同时,新课标指出,信息科技课程旨在培养学生的科学精神和科技伦理,提升数字素养技能,倡导以真实问题或项目为驱动,引导学生经历计算思维和数字化工具应用过程,鼓励“做中学”“用中学”“创中学”. 展开更多

关键词 项目式学习 中小学课堂 智能门禁系统 新课标 后文 计算思维 人工智能 科技伦理

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数智巧赋能·安全伴我行——《勇作为智行动》教学设计

14

作者 姜静 《中国信息技术教育》 2024年第4期8-10,共3页

创新整合。点通过多媒体交互(大屏幕触摸一体机)的教学设备,运用信息技术手段与安全教育课堂充分融合,借助信息技术智慧录播室、微课、情境模拟、视频连线等形式,赋能教学设计,丰富课堂教学手段。创设学生喜闻乐见的“直播间”活动情境... 创新整合。点通过多媒体交互(大屏幕触摸一体机)的教学设备,运用信息技术手段与安全教育课堂充分融合,借助信息技术智慧录播室、微课、情境模拟、视频连线等形式,赋能教学设计,丰富课堂教学手段。创设学生喜闻乐见的“直播间”活动情境展开教学,把安全课堂打造成为“安全直播间”栏目,以学生为主体,情境再现,合作交流,让学生在真实、感兴趣的情境中去体验、思考、感悟,并通过情境式的体验和互动交流,在此次安全教育课中掌握化解危机的思维方式,在多种情境中学会见义智为,强化安全意识,规避危险情境,牢记珍爱生命。 展开更多

关键词 活动情境 教学设备 情境式 多媒体交互 情境模拟 信息技术 赋能 教学设计

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小学入学适应教育课程的开发与实施——以“你好,小贤童”课程为例 被引量：3

15

作者 邓瑜 操美林 胡利华 《教育科学论坛》 2022年第5期58-62,共5页

小学生刚入学的第一个月,是养成学习、生活、安全等良好习惯的关键阶段,开发和设计小学入学适应教育课程具有重要意义。课程"你好,小贤童"包含开学报到课程、入学教育课程和实施评价课程等系列课程。通过体验性活动课程和长... 小学生刚入学的第一个月,是养成学习、生活、安全等良好习惯的关键阶段,开发和设计小学入学适应教育课程具有重要意义。课程"你好,小贤童"包含开学报到课程、入学教育课程和实施评价课程等系列课程。通过体验性活动课程和长达一个月的常规教育课程,使学生顺利适应小学的学习、生活,懂得培养良好习惯的重要意义,掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、安全等方面的基本知识,培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感,养成良好的学习行为、卫生习惯。 展开更多

关键词 小学新生 入学适应教育 课程开发 课程实施

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小学数学教材中创造性思维呈现的纵向比较研究——基于九年制义务教育施行以来三套人教版教材的分析 被引量：1

16

作者 杨新荣 杨莉荞 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第8期108-115,共8页

数学创造性思维培养是核心素养培养目标下数学教育的重要任务。对比分析我国九年制义务教育施行以来三套人教版4—6年级数学教材中创造性思维的呈现情况,结果发现:随着版本更新,愈发重视教材中创造性思维的呈现,但与基础训练相比其比例... 数学创造性思维培养是核心素养培养目标下数学教育的重要任务。对比分析我国九年制义务教育施行以来三套人教版4—6年级数学教材中创造性思维的呈现情况,结果发现:随着版本更新,愈发重视教材中创造性思维的呈现,但与基础训练相比其比例还不高;年级分布和知识领域分布还不够均衡;维度和类型还很单一,多类型任务的比重还较小。深度融合创造性思维培养与基础训练,充分考虑学生的年龄特征和知识领域特征,进一步提升创造性思维三个思维维度以及三者的协同作用,是优化小学数学教材中创造性思维呈现的努力方向。 展开更多

关键词 创造性思维 小学数学 教材 比较研究

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品人物“特别”言行 猜人物勿“真实”思维--五下《跳水》思辨教学 被引量：1

17

作者 文萍 苏建明 《小学教学设计》 2023年第13期36-38,共3页

【单元任务情境】思维的火花可以跨越时空,照亮昨天、今天和明天。读故事时,轻叩人物的心门,读懂其内心的想法,就能和人物对话;还原人物思维的过程,就能更好地理解故事内容。本单元,我们将举办一场“听见你的声音”故事会,推测、梳理、... 【单元任务情境】思维的火花可以跨越时空,照亮昨天、今天和明天。读故事时,轻叩人物的心门,读懂其内心的想法,就能和人物对话;还原人物思维的过程,就能更好地理解故事内容。本单元,我们将举办一场“听见你的声音”故事会,推测、梳理、讨论、创编故事中人物的想法和言行,学着像他们一样用智慧解决生活中的问题。这节课,我们把故事从田忌与齐威王赛马的现场,转移到茫茫大海的一艘帆船上,继续我们的故事会,聆听故事中那些“你”的声音。 展开更多

关键词 人物对话 任务情境 故事会 茫茫大海 创编故事 思辨教学 读故事 齐威王

原文传递

项目式学习下小学综合实践活动校本课程的开发与实施

18

作者 王靖 徐琳琳 《课堂内外（小学教研）》 2023年第7期149-151,共3页

综合实践活动课程作为基础教育国家课程,在培养学生的动手实践能力、团队协作能力及自主探究能力方面,具有重要作用。文章以重庆科学城第一实验小学校综合实践活动校本课程的实践为案例,针对学生综合能力较薄弱、教师课程开发能力欠缺... 综合实践活动课程作为基础教育国家课程,在培养学生的动手实践能力、团队协作能力及自主探究能力方面,具有重要作用。文章以重庆科学城第一实验小学校综合实践活动校本课程的实践为案例,针对学生综合能力较薄弱、教师课程开发能力欠缺和课程资源不够丰富的现状,分析了在项目式学习下,如何开发和实施小学综合实践活动校本课程,以期为其他学校开展类似活动提供借鉴。 展开更多

关键词 项目式学习 综合实践活动 校本课程

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“双减”语境下提升小学生核心素养的实践路径探析

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作者 邓瑜 顾军 《课堂内外（小学教研）》 2023年第3期1-3,共3页

“双减”背景下,人们对教育质量有了更高的期待。好的教育应该有好的教育生态、遵循教育规律的生态,符合学生天性,这样才能促进学生天赋的施展。教育要优质化发展,学生要生态化发展。然而,从国家政策来看,教育要紧跟时代发展潮流,打造... “双减”背景下,人们对教育质量有了更高的期待。好的教育应该有好的教育生态、遵循教育规律的生态,符合学生天性,这样才能促进学生天赋的施展。教育要优质化发展,学生要生态化发展。然而,从国家政策来看,教育要紧跟时代发展潮流,打造“优质”教育;从地方政策来看,教育要实现“科创高新,智慧教育”的宏伟目标;从学校实际来看,小学教育要改善“学习支架不足,学生创新不够,教育生态不良”的问题,学生核心素养的发展还存在一定的问题,教育生态亟待优化。因此,当前的教育要立足现实,紧密围绕学生核心素养发展这一中心,运用“自然笔记”的方式,实现小学生的健康成长、全面发展和小学教育生态的优化提升。 展开更多

关键词 自然笔记 核心素养 教育生态

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浅谈钢琴演奏基础技法在小学口风琴教学中的运用

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作者 欧静娴 黄燕君 《课堂内外（小学教研）》 2023年第8期123-125,共3页

音乐教育是基础教育的有机组成部分,可以提高学生的文化素养和审美能力。目前,不少中小学都创设了口风琴课程,许多音乐教师也在探索如何进一步指导小学生学习口风琴,怎么样帮助学生掌握正确的手型,帮助学生选择最适合的演奏方法。文章... 音乐教育是基础教育的有机组成部分,可以提高学生的文化素养和审美能力。目前,不少中小学都创设了口风琴课程,许多音乐教师也在探索如何进一步指导小学生学习口风琴,怎么样帮助学生掌握正确的手型,帮助学生选择最适合的演奏方法。文章借鉴了同是键盘乐器——钢琴的部分基础演奏技法,结合口风琴教学实践及小学生的年龄特点,浅谈其在口风琴教学中的运用。 展开更多

关键词 钢琴 基础技法 口风琴教学

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