融合信息技术大单元语文低段识字教学研究

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作者 娄林霞 王军 《贵州教育》 2024年第5期56-58,共3页

识字教学是小学低年级语文教学的重要一环,识字量大、识字难度大、识字教学手段单一,使教师无法提高识字教学的效率。而小学生年龄小、自控力较差,容易对识字教学产生厌倦,也造成了识字教学效果的不佳。随着信息技术的快速发展,教师要... 识字教学是小学低年级语文教学的重要一环,识字量大、识字难度大、识字教学手段单一,使教师无法提高识字教学的效率。而小学生年龄小、自控力较差,容易对识字教学产生厌倦,也造成了识字教学效果的不佳。随着信息技术的快速发展,教师要充分认识教育信息化的发展趋势,利用融合信息技术的优势支持,实现对小学语文低段识字教学内容、形式、结构和目标的创新变革。基于小学语文低段识字教学的育人目标,以大单元为核心实现对结构化内容的系统整合,合理创设多元化的教学组织活动。围绕学习、理解、运用的系统引领,培养学生主动识字、写字的兴趣,形成良好的写字习惯,在汉字文化的学习理解和历史传承中,培养学生识字能力的建构与应用。 展开更多

关键词 融合信息技术 小学语文大单元 低段识字教学

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小学美术教学中劳动教育理念渗透路径

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作者 唐赟 《天津教育》 2024年第13期135-137,共3页

在新课标背景下,全面实施学校美育浸润行动期间,需要加强与劳动教育等学科的融合。基于此,本文针对小学阶段美术教学中劳动教育理念的有效渗透展开分析,结合其重要性和渗透现状,分别从灵活运用教材内容、开展特色非遗美术课堂、强化师... 在新课标背景下,全面实施学校美育浸润行动期间,需要加强与劳动教育等学科的融合。基于此,本文针对小学阶段美术教学中劳动教育理念的有效渗透展开分析,结合其重要性和渗透现状,分别从灵活运用教材内容、开展特色非遗美术课堂、强化师资队伍建设、开展美劳融合实践活动,以及充分利用信息技术等方面,有效推动劳动教育理念与美术教学的深度融合,展现出更加显著的育人功能与效果。 展开更多

关键词 学校美育 有效渗透 小学美术教学 美术课堂 深度融合 教育理念 师资队伍建设 融合实践

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高考导数大题的命制过程与解法剖析——以2022年全国甲卷理科21题为例

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作者 杨晓 《数理天地（高中版）》 2023年第15期47-48,共2页

以教材为本,从试题命制的视角,给出2022年高考全国甲卷理科导数大题的命制过程分析,并在此基础上给出该题的简洁证明.

关键词 高中数学 导数 解题技巧

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深度学习导向下小学语文群文阅读课堂教学策略 被引量：3

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作者 成丽萍 《教学管理与教育研究》 2022年第7期10-11,共2页

小学语文只有充分利用学科中的素材资源,才能有效提升语感水平,为后续语言学习奠定良好基础。而阅读既可以引导学生接触更多好词好句,也可以帮助学生加深对文章的理解。为了适应新课改对学生核心素养培养的要求,群文阅读教学方式应运而... 小学语文只有充分利用学科中的素材资源,才能有效提升语感水平,为后续语言学习奠定良好基础。而阅读既可以引导学生接触更多好词好句,也可以帮助学生加深对文章的理解。为了适应新课改对学生核心素养培养的要求,群文阅读教学方式应运而生,这种教学方式让学生可以对契合统一主题的相似文章进行深入分析,强化语文核心素养,倡导教师在小学语文课堂上多加运用,以达到更好的教学质量。 展开更多

关键词 深度学习 小学语文 群文阅读 教学问题 教学策略

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聚焦核心素养 关注数学应用 考查关键能力——谈“函数模型视角下的概率统计”的复习备考 被引量：2

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作者 杨晓 《数理化解题研究》 2022年第28期63-66,共4页

新高考对概率统计的考查更加关注数学的应用性.试题创设真实问题情境,理论联系实际,聚焦核心素养,关注数学应用,突出理性思维,考查关键能力,发挥了选拔功能.其中函数模型视角下的概率统计倍受关注,这类试题主要考查综合应用概率、方程... 新高考对概率统计的考查更加关注数学的应用性.试题创设真实问题情境,理论联系实际,聚焦核心素养,关注数学应用,突出理性思维,考查关键能力,发挥了选拔功能.其中函数模型视角下的概率统计倍受关注,这类试题主要考查综合应用概率、方程、函数等知识和方法解决实际问题的能力. 展开更多

关键词 新高考 函数模型 概率统计 核心素养 数学应用

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过程性评价在高中数学教学中的应用研究 被引量：2

6

作者 孙大锦 《教学管理与教育研究》 2022年第6期78-79,共2页

传统教学模式主要采用的是终结性评价的方法,侧重于在完成教学指标后对最终结果的评判。例如,一个章节、一个模块或一个学期结束后对学生学习成果进行的评价,都可以被称为终结性评价。该种评价方法在甄别和选拔方面的优势十分明显,也因... 传统教学模式主要采用的是终结性评价的方法,侧重于在完成教学指标后对最终结果的评判。例如,一个章节、一个模块或一个学期结束后对学生学习成果进行的评价,都可以被称为终结性评价。该种评价方法在甄别和选拔方面的优势十分明显,也因此一直被用于数学教学成果的评价中。然而,随着我国教育观念上的转变,终结性评价方法所暴露出的问题越来越多,已经逐渐无法满足社会对于人才培养的需求,亟须进行改变。过程性评价方法在高中数学教学中的应用,可以有效地规避终结性评价方法中存在的弊端,发挥对学生教育方面的长处,以促进学生进行高效的数学学习,进而强化数学教学成效。 展开更多

关键词 高中数学 过程性评价 应用研究

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浅论高中学生数学核心素养的培养策略 被引量：1

7

作者 陈利章 《高考》 2022年第35期54-56,共3页

在新高考背景下,高中数学课程有了新的教学目标,也因此对学生的核心素养水平有了新的要求。帮助学生提升数学核心素养,不仅能促进学生对高中数学知识的学习、理解、掌握,不断提升学生数学成绩,还能够培养学生分析、综合方面的思维能力,... 在新高考背景下,高中数学课程有了新的教学目标,也因此对学生的核心素养水平有了新的要求。帮助学生提升数学核心素养,不仅能促进学生对高中数学知识的学习、理解、掌握,不断提升学生数学成绩,还能够培养学生分析、综合方面的思维能力,强化学生的探究能力与创新思维能力,使用数学知识解决实际问题的综合能力。本文中,笔者基于核心素养培养的地位与作用,就高中数学核心素养的培养在新高考中的地位和作用进行一定的研究。 展开更多

关键词 高中数学 核心素养 培养 新高考

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微课在小学语文教学中的运用研究 被引量：1

8

作者 陈敏 《教学管理与教育研究》 2022年第8期89-90,共2页

随着我国新课程教育改革的推进和教育高质量发展的要求,人们对高质量教育的期盼越来越热切,教育方法创新成为时代必然,信息技术与教育教学的精准融合更是成为研究热门。微课就是在这个特殊的时代背景下形成的一种新型教学方式,这种新型... 随着我国新课程教育改革的推进和教育高质量发展的要求,人们对高质量教育的期盼越来越热切,教育方法创新成为时代必然,信息技术与教育教学的精准融合更是成为研究热门。微课就是在这个特殊的时代背景下形成的一种新型教学方式,这种新型的方式在小学语文教学中,主要是将信息化技术与教学过程紧密联系到一起,突破教学重点和难点,提高教与学效率,取得更好的教学效果。基于信息技术新型教与学模式,分析微课在小学语文教学中的运用现状,探索小学语文教学中如何有效运用微课,高效达成教学目标的策略。 展开更多

关键词 新型教与学 微课 小学语文 运用策略

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在小学语文教学中渗透书法教育的实践研究

9

作者 陈敏 《新一代（理论版）》 2022年第15期155-156,159,共3页

由于信息化技术的广泛应用,让学生和老师的书法水平整体下降。然而汉字书法是中国特有的传统文化,又是学生综合素养的显性体现之一。抓好书法教育,不仅能够提升学生的书写水平,更重要的是能够陶冶学生的性情,且能够实现学生健康审美观... 由于信息化技术的广泛应用,让学生和老师的书法水平整体下降。然而汉字书法是中国特有的传统文化,又是学生综合素养的显性体现之一。抓好书法教育,不仅能够提升学生的书写水平,更重要的是能够陶冶学生的性情,且能够实现学生健康审美观的培养。在这样的特殊背景下,学校教育中强化书法教育已经是势在必行,特别是在语文教学中渗透书法教育显得尤为重要。在本文中,笔者将就小学语文教学中如何渗透书法教育进行一定的探究。 展开更多

关键词 书法教育 小学语文教学 渗透

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浅析基于学科核心素养的小学语文整本书阅读能力培养

10

作者 谭明明 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第2期35-37,共3页

小学语文是一门重要的基础课程。通过语文教学,主要教授小学生字词句段等语言知识,培养良好的阅读习惯,帮助学生学会鉴赏,拓展语文思维,培树品德素养,形成语文综合素养和核心能力。在语文学习过程中,阅读发挥着重要作用,然而在传统语文... 小学语文是一门重要的基础课程。通过语文教学,主要教授小学生字词句段等语言知识,培养良好的阅读习惯,帮助学生学会鉴赏,拓展语文思维,培树品德素养,形成语文综合素养和核心能力。在语文学习过程中,阅读发挥着重要作用,然而在传统语文教学中,教师将精力主要放在基础知识讲解,对学生阅读重视不够,方法指导不多,导致学生阅读范围较窄,能力不强,不利于语文综合素养形成和长远学习成长。随着新课程改革深入,语文教师结合课内相关知识链接,探索实施整本书阅读,激发了阅读兴趣,拓展了阅读范围,提升了写作能力,为增强学生语文综合素养奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 小学语文 整本书阅读 阅读能力

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浅谈信息技术与阅读教学的整合 被引量：1

11

作者 吴莹 《现代语文（理论研究）》 2005年第10期69-70,共2页

信息技术与阅读教学整合是指在阅读教学中把信息技术、信息资源、信息方法和阅读课程内容有机结合,共同完成阅读课程教学任务的一种新型的教学方式.其宗旨是通过在阅读教学中有效地学习和使用信息技术,促进阅读教学内容呈现方式、学生... 信息技术与阅读教学整合是指在阅读教学中把信息技术、信息资源、信息方法和阅读课程内容有机结合,共同完成阅读课程教学任务的一种新型的教学方式.其宗旨是通过在阅读教学中有效地学习和使用信息技术,促进阅读教学内容呈现方式、学生阅读方式、教师阅读教学方式和师生互动阅读方式的变革,为学生的多样化阅读学习创造环境,培养学生的信息素养及利用信息技术自主阅读探究、解决问题的能力,提高学生阅读学习的层次和效率. 展开更多

关键词 阅读教学 信息技术 培养学生 阅读学习 教学方式 阅读方式 教学整合 信息资源 课程内容

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“双减”视域下小学数学多元探索及归类构建的策略研究——以七巧板面积的教学为例

12

作者 黄芳 《贵州教育》 2022年第22期5-8,共4页

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。对小学数学教学来说,“双减”政策的实施,不仅要减少学生数学作业负担,同时也要优化教学质量,实现减负增质。本文以七... 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。对小学数学教学来说,“双减”政策的实施,不仅要减少学生数学作业负担,同时也要优化教学质量,实现减负增质。本文以七巧板面积的教学设计为例,提出通过创设情境激发兴趣激活思维、促使学生自主学习归纳转化、鼓励学生合作探讨分享思维灵感、教师传授多元探究技巧、引导学生回顾总结归类等方式,培养学生转化数学思维能力的教学策略,达到多元探索及归类构建教学目的,打造高效课堂。 展开更多

关键词 “双减”政策 多元探索 归类构建 七巧板面积

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一道2022年江西省预赛试题的探究

13

作者 杨晓 《中学数学研究》 2022年第12期60-62,共3页

一、试题呈现设x,y,z是正实数,满足xyz=1,证明:√1+8x+√1+8y+√1+8z≥9.这是2022年江西省高中数学预赛试题第10题,试题简洁、对称、优美,是一道值得探究的好题,本文对这道试题的证法、变式和推广作一探究.

关键词 高中数学 正实数 好题 江西省 试题

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“数学阅读理解”主题研究:现状、焦点与问题探析--基于CNKI平台主题研究文献的计量统计分析 被引量：1

14

作者 佘建位 《中学数学（初中版）》 2021年第3期71-72,共2页

学科教学下的“数学阅读理解”,是指学生结合已有数学知识,根据阅读材料中数学文本概念的内涵与外延,对内容加以补足、解释和推演,进而解决数学问题并获得数学知识的心理过程.学生数学阅读理解能力的不足,不仅影响学生数学学习过程中问... 学科教学下的“数学阅读理解”,是指学生结合已有数学知识,根据阅读材料中数学文本概念的内涵与外延,对内容加以补足、解释和推演,进而解决数学问题并获得数学知识的心理过程.学生数学阅读理解能力的不足,不仅影响学生数学学习过程中问题解决能力的形成和考试成绩的提升,还将影响学生数学潜能的发挥. 展开更多

关键词 数学阅读理解 解决数学问题 研究文献 CNKI 心理过程 数学学习过程 数学知识 数学文本

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在初中数学专题复习课中应用设计教学法的有效性 被引量：1

15

作者 周琰 《数学教学通讯》 2020年第2期67-68,共2页

目前,在大部分初中数学专题复习课程中,普遍仍在使用传统的教学方法,只重教师讲解,忽视了学生自主探究.学生被动地接收和记忆教师灌输的知识,而且没有进行很好的实践,导致学生对数学思想难以透彻理解.这种教学方式严重影响了初中数学专... 目前,在大部分初中数学专题复习课程中,普遍仍在使用传统的教学方法,只重教师讲解,忽视了学生自主探究.学生被动地接收和记忆教师灌输的知识,而且没有进行很好的实践,导致学生对数学思想难以透彻理解.这种教学方式严重影响了初中数学专题复习课程的教学效果.因此,随着我国教育改革理念的不断深化,对初中数学专题复习课程教学方法进行有效的改进创新,既是我国教育改革工作不断推进的必然要求,也是我国教育发展建设必然经历的重要环节.文章对在初中数学专题复习课中应用设计教学法的有效性,进行深入研究和分析,从实际出发提出可靠的建议,为初中数学专题复习课程教学水平的有效提升,发挥积极的作用. 展开更多

关键词 初中数学 专题复习 设计教学法

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充分运用信息技术让小学低年级识字教学更有实效

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作者 胡飞飞 《贵州教育》 2022年第19期20-22,共3页

随着信息技术的快速发展,将信息技术融入教学中已经成为现代教学的大趋势。在日常教学中,教师可以将信息技术与教学有效融合,并在教学中“借”用多媒体创设丰富多彩情境,增加课堂趣味性,激发学生兴趣,提高教学效率,使小学低年级识字教... 随着信息技术的快速发展,将信息技术融入教学中已经成为现代教学的大趋势。在日常教学中,教师可以将信息技术与教学有效融合,并在教学中“借”用多媒体创设丰富多彩情境,增加课堂趣味性,激发学生兴趣,提高教学效率,使小学低年级识字教学更有实效。 展开更多

关键词 信息技术 小学低年级 识字教学

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遵义长征文化进校园论略

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作者 吴莹 《成长》 2019年第12期5-5,9,共2页

遵义有着丰富的长征文化内容,这些内容走进中小学校园具有积极的价值。具体实施长征文化进校园时,可以采用校本课开发、到纪念馆或遗址参观、通过网络平台查阅有关文献等方式来让学生接受到良好的长征精神的教育引领。

关键词 长征文化进校园 内容 价值 策略

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浅析情感教学在小学思想品德教育中的运用

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作者 许锐 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第26期118-119,共2页

在教学中,随着新时代的发展。德育教育无处不在,我们教师要针对小学生的身心特点,选择正确恰当的方法,将德育渗透与各科教学巧妙融合起来,持之以恒,坚持不懈。这样,长此以往,美好的品德必然犹如雨露,深深扎根在学生的心田,使学生成长为... 在教学中,随着新时代的发展。德育教育无处不在,我们教师要针对小学生的身心特点,选择正确恰当的方法,将德育渗透与各科教学巧妙融合起来,持之以恒,坚持不懈。这样,长此以往,美好的品德必然犹如雨露,深深扎根在学生的心田,使学生成长为自信、健康、向上的合格人才。我们教师在平时的课堂教学中,结合教学内容,要通过语言、表情不断给学生创设德育渗透的情境,在耳濡目染中影响学生的思想。 展开更多

关键词 情感教育 思想德育教育运用

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谈新课程背景下的高效课堂构建

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作者 王晓敏 《语文天地（初中版）》 2017年第10期28-29,共2页

在新课程背景下,初中语文课堂教学的主人公应该是学生,解惑答疑才是教师本质的角色定位. 有利于学生素质发展需要的语文教学课堂才能称得上是高效的课堂. 新课程对初中语文课堂教学的效率提出新的、更高的要求. 新课程理念下,不断学习... 在新课程背景下,初中语文课堂教学的主人公应该是学生,解惑答疑才是教师本质的角色定位. 有利于学生素质发展需要的语文教学课堂才能称得上是高效的课堂. 新课程对初中语文课堂教学的效率提出新的、更高的要求. 新课程理念下,不断学习、实践和反思,为达到课堂教学的高效化是语文教师的核心职责所在. 展开更多

关键词 新课程背景 高效课堂 语文课堂教学 语文教师 角色定位 教学课堂 素质发展 课程理念

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如何培养学生的创造性思维

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作者 王晓敏 《语文天地（初中版）》 2017年第8期33-34,共2页

创新是人类进步的魂,创造性思维是创新的根本。作为基础性学科的初中语文,为提高学生的基本素质奠定基础是其开展教学活动的根本目的,因而可以说,初中语文教学首要的任务之一就是通过有效的教学培养学生的创造性思维能力。所谓的创造性... 创新是人类进步的魂,创造性思维是创新的根本。作为基础性学科的初中语文,为提高学生的基本素质奠定基础是其开展教学活动的根本目的,因而可以说,初中语文教学首要的任务之一就是通过有效的教学培养学生的创造性思维能力。所谓的创造性思维,是指学生在解决或创造活动中的内心活动,是一切创新的基础思维能力。所以,在初中语文教学的实践中实施创新性思维教育,是具有深远的意义的。 展开更多

关键词 创造性思维 初中语文教学 创新性思维 教学情境 基础性学科 思维空间 思维方法 内心活动 知识的理解 教育家孔子

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